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精选幼儿园说课稿范文十篇
《精选幼儿园说课稿范文十篇》由我收集整理,可在线阅读,更多相关《精选幼儿园说课稿范文十篇(41页珍藏版)》请在本页面上搜寻。 精选幼儿园说课稿范文十篇 幼儿园说课稿 篇1 《新纲要》指出:quot语言力气是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。quot在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的制造因素,有益于培育幼儿的创新意识。 一、说设计来源及意图 教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域,在这个活动之前,小伴侣围绕quot房子quot已绽开了一系列活动,对房子的结构、形状特征等有了肯定的熟悉和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告知幼儿有一种房子会动时,幼儿都想探个毕竟,学习主动性很快被调动起来,因此,故事《会动的房子》油然而生。 二、说教材 新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出,要求幼儿喜爱听故事,愿意讲故事的语句,并懂得一些简洁的道理。 《会动的房子》生动地讲解并描述了这样一个故事:小松鼠在造好的房子内居住,但房子每日都在转变着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟,这两只动物都是幼儿特殊熟识和宠爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照看到中班的幼儿的口吻,符合中班幼儿语言获得的水准。 三、说目标: 依据中班幼儿实际状况以及布卢姆的《训练目标分类学》为依据,我将目标定位为认知、力气、情感三个方面的目标 1、认知目标:理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。丰富词汇:腻、驮、载歌载舞、惭愧。 2、力气目标:培育幼儿主动思考、主动参加的习惯和大胆想象制造的力气。 3、情感目标:感受作品中清爽的大自然画面,从而喜爱大自然 四、说教法 新《纲要》指出:quot老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。quot活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采纳的教法有: 1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼儿的宠爱,符合幼儿的认知特点。为了关心孩子的理解,我操作木偶,让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。 2、沟通争论法:皮亚杰指出:quot儿童是个具有主动性的人,他的活动受爱好和需要的支配。quot凭以往的印象,我班的孩子肯定会对这个故事产生爱好,有一种想表演的欲望;这时进行对话教学、沟通争论是个很好的时机。 3、审美熏陶法:幼儿学习语言,重在感悟语言。在教学活动中,我把教学过程融合与多媒体课件中,化枯燥为乐趣,化抽象为详细,化静态为动态,让幼儿在活动中更爱好盎然,使幼儿的制造性素养得到主动主动的进展。 4、创设情境诱导法:详细的场景,能引起孩子肯定的看法体验,能使孩子心理机能得到进展。在教学过程中,老师和幼儿一起扮演小松鼠,依次来到quot大树底下quot、quot山脚下quot、quot大海边quot、quot大草原quot上,并依据场景转变进行提问,让幼儿在公平、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。 五、说学法 1、操作法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,幼儿能quot用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果quot.因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。 2、自由争论法:求异思维是创新思维的核心,老师应引导幼儿从不同角度去思考问题,查找多种方法解决问题。象quot房子为什么会动呢?quot这类问题的答案都不是唯一的,因此我为幼儿制造了一个自由争论的空间。 3、体验法:心理学家指出,quot凡是人们主动参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高quot.我让幼儿自由表演故事情节,以增加对故事的理解。体现着quot以幼儿进展为本quot的理念。 六、说教学思路 依据本课教材内容集中,特点鲜亮、语言通俗的特点,我从(激趣导入,以题质疑)——(以境促感,境中生情)——(角色表演,内化感悟)——(续编故事,拓展升华)四个方面引导幼儿学故事。 1、激趣导入,以题质疑 苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是盼望自己是一个发觉者,讨论者,探究者。在本课一开头我就以题质疑。 老师出示一幅石块样子的贝壳图,问:石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图,说:不知怎的
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