三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案范文.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案范文 三班级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案范文　　教学设计　　1.知识与技能　　明白得到帮助和予以帮助都是美满的，都能收获欢乐；懂得帮助他人时要留意方式方法。　　2.情感与立场　　真正体验帮助他人的欢乐，培育助人为乐和无私奉献的道德情怀。　　3.行为与习惯　　在日常学习、生活中，关怀和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。　　4.过程与方法　　通过回忆亲身经受、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的欢乐，明白帮助他人之前需要上心了解他人的需要。　　教学重难点:　　重点:懂得关怀、帮助他人，自己会更欢乐的道理。　　难点:帮助他人时留意方式方法。　　教学过程:　　活动一：我们都有爱心　　1.〔展示教材64页图片〕　　师：孩子们，生活中到处有爱心。我们都得到过别人的关怀、帮助，我们也应当关怀、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?　　2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助?你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。　　②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感恩他。　　③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。　　3.师：你又曾给过别人什么关怀或帮助?与大家共享一下。　　①同同学病了，好几天没来学校。当他身体复原健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。　　②捡到钱包，归还失主。　　4.师：看同学们在讲解并描述自己得到别人帮助的时候，都很感动和快乐；在讲解并描述自己帮助他人的时候，也很快乐美满。可见，助人为乐不仅能暖和他人，也能带给自己美满。　　【设计意图：本活动设计意在引导同学通过回忆自己的经受和感受，体会自己得到帮助后内心的暖和以及帮助他人后内心的欢乐和充盈。】　　话动二：查找身边的爱心使者　　1.师：关爱就在我们身边。有些是不言而喻的，有些那么是不露痕迹的，需要留心才能发觉。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗?》　　2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿?你的身边有这样隐蔽着的爱心吗?　　3.同学分组沟通，派代表发言。　　4.师：我们发觉，生活中有许多人都在悄悄关怀着我们，悄悄予以我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的暖和、社会的暖和。　　【设计意图：引导同学发觉生活中有许多人在悄悄地关怀我们，教育同学学会感恩、奉献。】　　活动三：擅长帮助他人　　1.师：关怀和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不情愿接受别人的帮助。　　2.请同学们分小组争论一下，为什么图中的小伙伴遇到困难，却不情愿被帮助呢?　　3.同学分组争论，班内沟通看法，老师留意做引导。　　4.师：所以我们帮助别人的时候，要留意自己的立场，用同等、友善、热诚的立场帮助别人，不嘲讽别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。　　5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。　　6.同学班内表演。　　7.〔出示教材68页相关链接〕师：想一想，假如你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?　　8.师：我们在帮助人的时候，要留意方式方法。例如：以同等的立场对待需要帮助的人；尊敬他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的立场帮助他们。　　【设计意图：通过案例分析，让同学明白，在帮助人的时候应当照看到对方的感受。】　　课堂小结：　　本节课我们明白了无论是得到关怀、帮助，还是关怀、帮助别人，都能获得欢乐和美满，感受到了生活中到处有爱心；懂得了关怀和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要留意方式方法。