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学校英语教学反思
《学校英语教学反思》由会员共享,可在线阅读,更多相关《学校英语教学反思(21页珍藏版)》请在本页面上搜寻。 1、学校英语教学反思学校英语教学反思1 一、反思同学. 在村小,老师面对的都是一些没有英语基础的十来岁的孩子,要让他们听懂、会说、会认、会写词句,难度是很大的。要做好工作,只有永不言弃。 二、反思教材. 目前用的马承英语教材,内容太多,次序不科学、缺少趣味性。内容多造成单词量大,每节课同学要接触十到二十个单词,学习量大;编排时课文在前,学习时却放在后,单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排;课本虽介绍了一些玩耍,但操作起来不是很抱负;就内容本身而言,缺少童趣。如chant中能尽量不出现新词,而以课文中出现的单词为主;Practise中的问答也如此,或许会好些。 三、反思课程设置 2、. 现在,村小的英语老师至少要跨两个学校,课程设置很不合理。有的学校一周只有一天课,同学要认读二、三十个单词,要达到预期目标谈何简洁!每日至少应有一节课。英语老师尽量不跨校。课程的设置应科学化,应遵循同学的认知规律。 四、反思考核方式. 还是简洁的答卷形式。只考了听、写,没检查说、用,学以致 用不过是一句空话。 五、反思学习环境. 学习环境太少,除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语,在孩子呀呀学语的时侯,就能教孩子说一些常见的事物的英文,能在孩子学龄前解决说的问题,那么英语教学就不会这么被动了;假如学校能创设英语角,将校本课的时间交给英语老师,让她们带领同学说、玩、唱、跳、演、画, 3、肯定能提高孩子学英语的爱好。须知爱好时最好的老师。 综上所诉,搞好英语教学应校内、家庭、.三者相互协作,目标全都。让我们的孩子学的欢快,学的扎实善用。 学校英语教学反思2 英语教学中,我对同学的学习的空间更加开放,能激发同学制造性地用法所学语言,从而使同学的思维得以激活,同学自主学习的潜力得以进展。 上课一开头,播放每单元Letschant歌谣,让同学感受歌谣的节奏和韵律,为新句型的教学作好铺垫。 之后,事先将PartBLetslearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上,然后每小组抽两名同学到到黑板前来,一名同学抽其中的一张纸条,看纸条后将词组用动作表示出来,另一名同学用英语来描述此动作。 4、然后,让同学再次感受,强化记忆。即全班同学以抢答的形式,再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下:老师将以上的词组的图片贴在黑板上,老师报其中的图片号码,全体同学抢答。透过抢答玩耍,让全体同学动起来,避开了机械单调地读,活跃了课堂气氛,激发了同学学习的爱好,同时也熬炼了同学观看、记忆和快速反应的潜力。 在新课教授部分,执行了听力先行,感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系,另一方面听力练习能够用来帮忙同学在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。 在此基础上,创设玩耍各种玩耍活动。如:Whatsmissing?,Matchinggame,guessinggame等 5、。把同学带入了真实生活的情境,为练说新句型作好了情感铺垫。又依据同学的特点,抓住他们喜爱交友、喜爱喧闹之情,挖掘同学的认知和情感,自然地引出新句型。 最终,让同学结合本课重点和生活实际来设计对话,能使同学切实感到身边有英语,从而增加同学运用英语的意识,培育同学的自主创新潜力。 英语教学应提倡“学中用,用中学,学用结合,学以致用”。在教学过程中,学和用是一个整体。为实现教学目标,我所设计的每一个教学玩耍活动始终将同学置于一种自主、和谐、简洁的自然学习氛围中,从而使同学在不断地习得和用法语言中将语言学问内化,为同学自我求知、自我猎取学问制造了有利条件,促进了同学思维的活跃和才能的发挥。 学校英语教 6、学反思3 在英语教学的过程中,老师有时往往为了培育同学对英语学习的爱好,常常会利用玩耍,由于玩耍受到同学的宠爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,非常喧闹,使同学在欢快中理解老师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发觉:许多同学原有的最初的学习热忱急剧下降,原始的爱好正渐渐地不复存在,他们会由于有些玩耍的重复,而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况:课前老师不遗余力的细心设计玩耍组织来吸引同学爱好课上同学走来走去,又是叫又是
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