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《世间最美的坟墓》教案 教学目标： １、 了解作者以及托尔斯泰的生平，掌握“冢”“嚣”等字的读写。 ２、 领会文中对比手法的运用。 ３、 引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。 教学重难点：1、对比手法的运用。2、“朴素”、“最美”的深刻内涵。 教学设想：运用提问、讨论法，借助多媒体使学生更形象、更具体的理解作者所 要表达情感。 教学教具：多媒体。 教学方法：提问法、讨论法、阅读法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入课文 粗犷的脸又长又笨重，短发覆在前额，小小的眼睛，宽大的鼻子，往前突出的大唇，宽 阔的耳朵，因为无法改变丑相，童年时倍感痛苦。他在一个叫卡赞的地方读书，成绩平庸， 他是孤独的。他是19 世纪末，20 世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上 最杰出的作家之一。今天，就让我们一起欣赏由奥地利作家茨威格在托尔斯泰诞 辰100 周年时写下的一篇感情真挚的游记《时间最美的坟墓》（出示课题及作者） 二、 展示目标 三、 检查预习 １、 读准下列加着重号的词 茨威格 墓冢 许诺 飒飒 禁锢 嬉戏 穹窿 栅栏 荫蔽 2、茨威格是（ ）国作家。写此文时正是托尔斯泰诞辰100 周年。 3、列夫.托尔斯泰是（）国著名作家，主要作品有长篇小说《 》、《 》和 《 》 四、 自主学习，整体感知 找同学朗读课文，设疑思考 问题１：从文中勾画出描写托尔斯泰墓环境和形状的句子。 1 ）远离尘嚣的长方形土堆；（极为普通） 2 ）无人守护，无人管理；（入土为安，不劳顿他人） 3 ）没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有（淡泊名声） 问题2：请用文中一个词概括托尔斯泰墓的基本特征。 教师明确：朴素 屏幕显示：托尔斯泰墓 五、 精读文章，合作探究 本文题目是《世间最美的坟墓》，那么，到底美在何处呢？ 设疑： １、 在远离尘嚣的亲手栽下的树林中修建一个朴素的坟墓是谁的主张？ 他为什么会有这种想法？ 明确：因为亲手种树的地方会变成幸福的所在。 1 1 “饱经忧患”的老人家突然从中获得一个新的，更美好的启示一句中“新的、 美好的启示”是什么？ 明确： “埋骨于那些亲手裁种的树木之下”就能获得幸福。托尔斯泰生前精神饱受痛苦， 希望死后在这样朴素的坟墓中灵魂获得安宁、幸福。 问题3、、作者认为他获得安宁、幸福吗？ 教师明确：获得了。 继续提问：从哪里体现的？ 墓地的宁静，写景部分即：“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间 飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。” 问题4、人们参观此墓时的心情如何？（用原文回答） 教师明确：“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。” “没有一个人有勇气，哪怕 从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。” 问题5、人们为什么会这样庄重肃穆？ 教师明确：“因为人们尊敬、敬仰这位伟人。” 问题6、人们如此敬仰他，是否 因他的坟墓极为朴素？ 教师明确：不是，因为他生前具有伟大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名 声，淡泊名利，品格高尚，精神崇高） 问题7、文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华，其作用是什么？ 教师明确：这里运用了对比的修辞手法，反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。伟人与伟 人比，使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”，更能震撼人的心灵。 问题8、为什么说托尔斯泰墓是最美的？ 教师明确：墓的外形：朴素美 墓的实质：人格美 六、 总结：尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联 结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比， 更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来， 多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使 文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了 震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、