九年级上册数学第四章相似多边形导学案(李浩伦).pdfVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 九年级（1）班 课 题 相似多边形 撰写教师 李浩伦 上课时间 2014 年 10 月 23 日星期 四 知识与 经历相似多边形概念的形成过程，了解相似多边形的含义 教 能力 学 过程与 在探索相似多边形本质特征的过程中，进一步发展学生观察、操作、归纳、类比等多方面的能力， 目 方法 提高学生的数学思维水平 标 情感态 度与价 使学生体会团队合作精神，充分认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满探索与创造 值观 教学重点 探索相似多边形的定义过程，以及用定义去判断两个多边形是否相似 教学难点 利用相似多边形的定义证明矩形“不相似”的问题 教具准备 多媒体课件 教法运用 创设情景法和讨论法 学法指导 观察、操作、归纳、类比的学法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导 图片收集（提前布置） 学生收集的图片内容丰富 此举将 入 以小组为单位，开展收集活动： 多彩，涉及面广,来源方式 极大地激发 新 各尽所能收集生活中各类相似图形（在必要的情况下，也是多种多样，充分展现了 学生学习的 课 教师可以对学生选择的对象给予一定的要求，使调查更接 学生从生活中感受数学和 积极性与主 （检查预习） 近本课教学） 小组团结合作的精神。 动性 1、各小组派代表展示自己课前所收集得到的资料， 根据 并解说从从中获取的信息及对于现实生活的实际意 生活经验 义。 和直观判 2、教师展示课件（播放动画） 断，以问答 初 的形式引 A B 1 1 导学生逐 A B 步深入的 F1 C F 三个问题串的设置 思考多边 1 C 学 逐步引发学生对相似多 形相似的 E D 条件。问题 E D 边形的思考，对于这3 1 1 的设置是 通过前面的展示和播放两个五边形的对应内角 个问题可让学生各抒己 帮助学生 新 相等及图形的放大缩小动画，提出问题： 直观地寻