5《故都的秋》课件 高教版中职语文基础模块上册.pptxVIP

课 题 释 义故 都 的 秋确定描写的内容点明描写地点，是“故都”，而不是“北平”“北京”，饱含深切的眷念之意以及历史沧桑的文化底蕴。题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界识记字音dùn混混沌沌（ ????）??潭柘寺（? ???）槐树（ ??? ??）??扫帚（?? ??）落蕊（ ????? ） 一椽破屋（?? ? ?）?廿四桥（ ??? ?）??蟋蟀（? ?? ）??嘶叫（ ??? ?）??? 平平仄仄（ ?? ??）??普陀（?? ?）??颓废（ ?? ??）鲈鱼（?　 ）zhèhuáisào zhouruǐchuánxī shuàiniànsīzètuítuóLú初读课文思考：故都的秋是怎样的?请找出文章的中心句（文眼句）：即表明故都之秋的特点的句子。 文眼北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。再读课文一、（1）文章写北国之秋，但是哪几段却写南国之秋？ （2）分别概括北国的秋和南国的秋的特点。 （3）作者为什么多次写到“南国之秋”，有何作用？二、作者在哪几段详细描绘故都秋日“清”、“静”、“悲凉”的特点？三、你认为作者是悲秋还是颂秋？ 一、（1）文章哪几段写南国之秋？第2段、第12段（2）分别概括北国的秋和南国的秋的特点。特点：北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡（3）作者为什么多次写到“南国之秋”，有何作用？ 文章写南国之秋的“色彩不浓，回味不永”是为了烘托对比北国秋的清、静、悲凉、浓郁绵长。表现作者对故都之秋的依恋之情。2、作者在哪几段详细描绘故都秋日图景，体现故都的秋味？3 — 11段（3）通过关键语句回答：你认为作者是悲秋还是颂秋？ 开头：“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。”“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”主体：描绘秋 “清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落寞。结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” （ 直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情。)小结：本文情感基调既有颂秋又有悲秋是一曲对秋的悲凉的颂歌！理清文章结 构 （（1－－2）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。 （3－－1 1 ）:分写部分，从记叙和议论两部分详写故都之秋的“清”、“静”“悲凉”，赞美北国之秋。 （1 2 －－1 3 ）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋。三读文章 为了体现故都的秋味，作者在文章主体部分描绘了几幅秋景？请分别给每幅秋景图取名。(要求能够概括画面主要内容，尽量使用原文中的文字。)五幅秋景故都秋景图3秋花图（秋晨小院图） 4秋槐图（秋槐落蕊图）5秋蝉图（秋蝉残鸣图）6 — 9秋雨图（秋雨话凉图）10秋果图（秋日胜果图）故 都 的 秋郁达夫一叶落而知天下秋。 ——《太平御览》关于秋的诗句，带我们走进秋天空山新雨后,天气晚来秋。???——王维《山居秋暝》一江秋水澹寒烟，水影明如练。　看万山红遍层林尽染霜叶红于二月花。 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 白居易枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客天净沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　　 王国维说：“以我观物，物皆着我之色彩。” 山川草木本无情，但是文人墨客却有情，面对同一分秋色，不同的人寄予不同的情感。言为心声，在《故都的秋》这篇抒情散文中，作者郁达夫寄予了什么样的感情呢？通过这篇文章，我们又能了解到一个什么样的郁达夫呢？这节课，我们将继续学习《故都的秋》，走近郁达夫其人。北国的秋：清、静、悲凉总写（1—2段）向往江南的秋：慢、润、淡观秋色：清记叙故都的秋五幅秋景品味听秋声：静分写(3—11段)品秋味：悲凉赞美议论 （11） 赞美北国之秋（12）南国之秋与北国之秋对比总写(12—13段) 眷恋（13）直抒对故都之秋的眷恋之情一个地道的南方人为什么会对北方故都的秋产生深刻的情怀呢？回顾：故都秋景图3秋花图（秋晨小院图） 4秋槐图（秋槐落蕊图）5秋蝉图（秋蝉残鸣图）6 — 9秋雨图（秋雨话凉图）10秋果图（秋日胜果图）五幅秋景合作探究言为心声，走近其人选一幅秋景图，鉴赏品味语言，并品一品文字背后站立着怎样的郁达夫。合作探究言为心声，走近其人文字背后站立着怎样的郁达夫？蓝色、白色破院浓茶听鸽声、观天光落蕊被扫后的细纹秋蝉残鸣、秋果落尽审美取向以淡雅为美简单质朴、淡泊细心、安静、有审美情趣敏感细腻的文人之心深远的忧思、人生的悲凉感原 名：郁