八年级语文下册 第三单元 第13课《我爱这土地》 鄂教版.ppt

导入新课;一首情诗， 一首献给土地、 献给祖国的情诗 ;学习目标;重点 1．理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。 ?2．学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之 情，培养学生的爱国主义情感。 ?难点 ?理解本诗主要意象的象征意义，把握诗歌诵读技巧。 ;美丽的地球(地球卫星图 );2003年，温家宝总理应邀访美，在当地的华人华侨见面会上， 温总理深情地说 ： “台湾问题让我辗转难眠。 台湾是我的乡愁， 是最大的国殇……” ; 他的一席话激起了在场所有人热烈的掌声，甚至成为第二天各大媒体报道的醒目标题。 是啊，这诗一样美好动情的语言触动了人们心底深深的思乡之情和爱国情怀。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这被媒体争相转载的诗句，却并非温总理原创，它早在1938年就唱响中国大地，它来自一首情诗，一首献给土地、献给祖国的情诗，就让我们一起走进它、感受它，去迎接一次灵魂的冲击和洗礼吧! 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国？ 穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们—起去感受诗人澎湃着的灵魂。 ; ; 1937年“七七事变”后，抗日战争全面爆发。 到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 ;五、研习课文;我爱这土地 艾 青 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ──然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……;感情基调：悲怆而???沉;全诗共两节。 第一节用一只鸟儿无论生死都眷恋土地做比喻，表达了诗人对祖国的热爱。 第二节一问一答，直抒胸臆，揭示全诗主旨。以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋。;⑴了解什么是诗歌意象。 意象：就是融入了作者情思的客观物象。 “象”就是客观的事物， “意”就是作者的感情。 ;（1）鸟在诗中的形象：灵巧美丽 形容鸟叫，也多用“清脆”、“嘹亮”、“珠圆玉润”之类，如：“隔叶黄鹂空好音” “自在娇莺恰恰啼” 。 本诗中，诗人为何用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可体会到什么？ 明确： 诗人选用“嘶哑”一词，就像一只杜鹃，声声啼血，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情。;b.暴风雨打击—— ;中日甲午战争;鸦片战争;签订辛丑 条约;;c.“这永远汹涌着我们的悲愤的河流” 悲愤的河流 ，激怒的风 ——表现了反抗精神;;三元里抗英;刘永福将军痛击法国侵略者 ——镇南关大捷;风起云涌的义和团运动; 黎明——象征充满生机和希望的解放区 。;这是饱经列强凌辱的土地， 这是永不气馁坚决反抗的土地， 它有着勇敢顽强的人民， 它是一个不断反抗不断进取、 永远不会停止追求的民族， 这又是一块成熟伟大、 有着美好未来的土地， 它——是我们的家园。 所以诗人艾青才会深沉地爱这土地，爱得这样执着、毫无保留。; (3) ──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。有何深意？ ; ——诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。 ;情感理解： 今天我们的祖国繁荣昌，热爱祖国似乎人人都能做到。但那时我们的祖国残破、贫穷、落后，诗人还能义无反顾地去热爱她，把自己的一切毫无保留地奉献给她，不是更值得敬仰和歌颂吗。 这种对国土的挚爱之情正是串联起诗人和我们之间情感的链条，使我们与诗人产生了心灵的共鸣。到这里，我们深刻理解了作者的情感。他在用心歌唱、用灵魂歌唱、用自己全部的生命在歌唱。歌唱我们神奇的土地，歌唱我们勤劳勇敢顽强的人民，歌唱祖国灿烂的未来。这是一种深沉博大的爱国情感，怎能不让我们眼里常含泪水？联想起今天的中国，