《大自然的语言》(第二课时)课堂实录.doc

《大自然的语言》（第二课时 课堂实录） 同学们，上节课我们共同梳理了大自然的语言的行文思路，学习了决定物候现象来临的4个因素。老师相信同学们对这部分内容留有深刻印象。我们一起来回顾一下这张结构图，梳理一下文章内容。 第1~3段说明了什么叫物候和物候学。 第4~5段说明了物候观测对农业生产的重要性。 第7~10段，说明决定物候现象来临的4个因素。 第11~12段说明研究物候学的意义。 下面两道题是对文章内容的灵活运用，我们一起来看这两首小诗，结合上节课所学的物候知识进行复习巩固。 白居易大林寺、桃花中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句。结合课文内容思考，为什么会出现这样的自然现象？ 《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 二、请运用课文中所学到的物候知识，解释诗人的感叹。 玉兰和红杏节选两个月前在广州看见了玉兰开花，两个月后在北京又看见玉兰开花，玉兰花。我说你走的真好慢，费了两个月功夫你才走到了京华。 第1题答案，课文中说影响物候的第3个因素是高下的差异，植物的抽青开花的物候现象在春夏两季越往高处越迟。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，正说明这一点。 第2题答案，从地理位置而言，广州在南、北京在北，而过两个月在北京还能看到玉兰开花，说明越往北，花开越迟的特点。纬度是决定物候现象来临的因素之一，恰恰是越往北，桃花开得越迟，与诗人的感叹相符。 大自然的语言是一篇事理性说明文，作者竺可桢运用准确、科学的语言向读者介绍物候及物候学，带领我们一起了解一门科学知识及其具有的科学价值，字里行间流露出他求真严谨的科学态度。 今天这节课我们将关注文章的语言，通过以下三个问题加以逐步推进。 一、阅读文章。 第6~10段，比较原文与改文的不同之处。 二、分析文章说明方法的作用。 三、分析文章运用叙述描写的表达方式的作用。 我们先来看第1个问题，阅读文章第6~10段比较原文与改文的不同之处。 请同学们一起看一下这些内容，跟老师一起朗读。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度，越往北桃花开的越迟，候鸟也来的越晚。值得指出的是物候现象、南北差异的日数，因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热，冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大，在春天早春跟晚春也不相同。 经度的差异是影响物候的第2个因素，凡是近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 影响物候的第3个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。此外物候现象来临的迟早还有古今的差异。 同学们，这是文章第6~10段的内容，我们删除了部分内容，朗读之后发现语言是顺畅的，基本能够介绍决定物候现象来临的4个因素。 同学们看一看，删除了哪些内容呢？ 对。删除的内容中蕴含着多种说明方法。 那么原文中为什么要运用多种说明方法呢？ 好，我们一起来分析文章中说明方法的作用。 请同学们阅读第7段，比较原文与改文有什么不同？并说明理由。 第7段原文中，作者写了这段文字，如在早春三、四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初南京刺槐开花只比北京早10天，所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束夏天就到了。 作者首先例举了北京、南京两个维度不同地区桃花花期情况的事例，把三四月间两地桃花花期进行比较，用来说明我国大陆性气候显着，冬季南北温度悬殊，早春接近于冬季，越往北桃花开的越迟。 其次，作者又把晚春五月初两地的自怀花期进行比较，突出说明我国大陆性气候显着，在不同纬度地区夏季气温相差不大，晚春接近夏季，两地四槐的花期接近。 作者在举例子的过程中又运用作比较的说明方法，准确说明了纬度差异是决定物候现象来临的最重要的因素。 现在我们来做一个课堂练习，请同学们利用刚才的分析方法，阅读第8段，分析说明方法的作用，我来为大家朗读一下原文。 经度的差异是影响物候的第2个因素，凡是近海的地方比同纬度的内陆，冬天温和春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 又如济南苹果开花在4月中或谷雨节，烟台要到立夏，两地纬度相差无几，但烟台靠海春天便来得迟了。 作者运用了举例子作比较的说明方法。 作者所举的两个事例都与本段凡是近海的地方比同纬度的内陆、冬天温和，春天反而寒冷，这一内容相关。其中大连和北京的纬度相差无几，把大连的连翘、榆叶梅的花期和北京的连翘、榆叶梅的花期作比较，济南和烟台纬度相差无几。 又把济南的苹果和烟台的苹果的花期作比较，突出说明在纬度相同或基本相同的情况下，靠海的地方春天比内陆迟，进一步说明经度的差异是决定物候现象来临的主要因素。