九年级上4课《热爱生命》导学案.pdfVIP

九年级上学期语文导学案 课题： 第4课 《热爱生命》 主备人： 邱桂荣 审核人： 严蕾 __蔡春子__ 课时：3 学习目标： 1、熟读课文，体会小说心理描写特点，把握主人公心理变化过程 2、能够多角度多侧面欣赏文学作品，从而感悟人生，珍爱生命 3、体会小说情节的传奇性和象征意义 学习重点：1、体会小说心理描写特点，把握主人公心理变化过程 2、指导学生多角度多侧面欣赏文学作品，从而感悟人生，珍爱生命 学习难点: 1、查找相关资料，了解美国作家杰克·伦敦的有关常识 2、体会小说情节的传奇性和象征意义 学习过程： 第一教时 一、 导入 二、第一次先学后教 1、简介背景资料，帮助学生对课文内容的理解 （1）作者的写作的经历 在一百多年前，美国有好多人到阿拉斯加淘金，1987年3月，作者受淘金 热的影响，也去淘金，可是他历尽千辛万苦也没有淘得一粒金沙，却得了坏血病， 于是第二年夏天回了家，淘金虽然失败了，但他在苦寒北国的这段经历成为比金 子更宝贵的创作素材，促使他萌动了写淘金者的愿望。 （2）《热爱生命》的内容要点 《热爱生命》讲述了美国西部淘金者在荒野上与饥饿、严寒和野兽殊死搏斗、 凭着坚强的意志赢得生命的故事。课文前有关的情节是：（课下注解）„„他昏 死过去了，醒来后，他发现有一匹病狼正循着他的血迹跟随而来，显然是要把他 作为猎物。于是这两个濒临死亡的“生灵”在荒原上展开了一场互相猎取对方生 命的生死搏斗，最终他咬死了狼，吐咽了狼的血，赢得了生命。 2、学生交流查找的有关资料，认识美国作家杰克·伦敦和其创作经历 1 三、第二次先学后教. 1、学生认真读课文，初步了解课文内容 2、勾画课文的生字词 巉岩 眼 耷拉 加冕 半身不遂 舐着 黏膜 龇牙 鲦鱼 惨嗥 骸骨 吮吸 戳了 吹毛求疵 蠕动 辗转 奄奄一息 3指导学生按圈点批注的方法阅读课文 五、当堂训练、 1、抄写生字词 2、复述传奇性的故事情节 第二教时 一、 听写生字词导入 二、第一次先学后教 1、学生读课文，交流课文层次的划分 2、指导学生划分课文层次 全文分三部分 第一部分：写主人公发现病狼，与狼开始了对峙 第二部分：写主人公与狼展开了殊死搏斗并取得了胜利 第三部分：写主人公终于被捕鲸船上的几个科学考察队员发现，得以获救 三、第二次先学后教 （研读课文）) 1、在艰难的跋涉中，“他”战胜了来自哪些方面的挑战？他是怎样克服的？ 2、按文章的顺序简述历程的思路 四、当堂训练 1、熟读课文 2、归纳主人公获得生命的历程和原因 2 第三教时 一、 导入 二、第一次先学后教（重点段落品读） 1、朗读第二部分的最后两段 2、归纳最后一部分的含义 （这部分写到“他”的感受，突出了心理活动，描写了人与狼搏斗的动作、过程） 3、找出精彩的句子和词语品读 如：牙咬手 手抓牙 （通过对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向 困难低头，顽强同艰难险阻抗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题） 三、第二次先学后教 1、教师根据课文内容指导学生分析本文的主题 2、小组讨论；“主人公的经历对我们有怎样的启示呢？” 3、教师指导学生回答 （主人公的经历启示我们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗， 而只有勇于去追求胜利、抗争命运，才能充分享受到生命的价值与快乐。生命对 于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光 芒四射。）（本文赞扬了主人公坚韧顽强、不惧怕艰难险阻的抗争精神，也赞扬了 他在生命垂危的关键时刻，仍坚守做人的道德良知。） 四、第三次先学后教 1、“他”是主人公，而文中没有出现他的名字，这是作者的失误吗？ （提示：指导学生体会小说情节的传奇性和象征意义） 2、现实中，你想对因难、学习、生活不如意而自残甚至轻生的人说点什么吗？ 五、当堂训练、 1、课后练习题第一题和第二题