地方红色文化在高校思政课教学的应用研究.docxVIP

PAGE 1 - 地方红色文化在高校思政课教学的应用研究 摘要：随着时代的发展，大学生对于思政课的需要也随之不断改变，下一步该如何对高校思政课教学体系进行变革，扩充思政课体系内容，将决定思政教育在未来的发展走向。将地方红色文化资源纳入思政课教学体系之中能帮助思政课更加全面地满足大学生未来的发展需要。研究地方红色文化资源在高校思政课教学中的应用，将对推进高校思政课教学起到积极意义。 关键词：谷文昌精神高校思政课地方红色文化资源 在当下，由于我国发展中国特色社会主义的需要，思想政治教育的重要地位得到了确立，作为思想政治教育内容的重要来源之一的地方红色文化开发的必要性也随之得到了关注。这也给高校思政课程体系提出了一个新的考验，该如何对高校思政课程体系进行优化，是当前亟待得到解决的一大重要课题。解决好这一课题，就能构建好一个较为贴合大学生发展需要，具有地方特色的高校思政课体系，将红色文化纳入高校思政课体系之中是一个很好的解决方案。这其中谷文昌精神作为地方红色文化资源的一种，如对这一重要的地方红色文化资源加以合理运用，将对高校思政课的深化起到积极的作用。 一、地方红色文化概述—以谷文昌精神为例 红色文化资源是指中国共产党领导人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体[1]。红色文化作为中华优秀文化的重要组成部分之一，其背后浓缩着中华民族走出困顿的奋斗之路，凝聚了中华民族在面对困难时的团结精神，对于高校思政课活动的开展来说将会是十分宝贵的重要教育资源，对大学生的思想引领有着独特的作用。 回顾中华人民革命斗争的过程，能看到在这个过程中全国各地都涌现出了一大批爱党、爱国、爱人民的革命人士，各地区都形成了独具地方特色的红色文化资源，这其中就包括了谷文昌精神。谷文昌是河南林县人，在漳州東山担任县委书记的期间，谷文昌为了帮助当地的居民摆脱贫穷的困扰，呕心沥血。为改善东山恶劣的自然环境，谷文昌亲临实地考察，在一次又一次的调研中探寻出治沙、防沙的科学方案，为东山人民走向富裕提供出路，受到了广大东山人民的爱戴。谷文昌精神是对谷文昌在其任职期间所表现出的爱党、爱国、爱人民的精神内核的概括，反映了谷文昌心系人民、一心为民的崇高信仰精神。将谷文昌精神运用于闽南地方高校的思政课教学活动之中，能帮助闽南地方高校形成一套别具地方特色的思政课教育体系，扩充思政课教育的内容，贴近地域更能帮助大学生吸收来自地方红色文化资源的教化，自愿加入建设家乡、改造家乡的队伍之中，一起为全面建成小康社会而努力。 二、地方红色文化资源对高校思政课教学的应用意义 1.地方红色文化为高校思政课体系中的价值观教育提供资源 价值观是人们对人生目的和人生意义的根本态度和看法。它决定了一个人为人处世的态度和方法，对一个人未来的发展有着至关重要的导向作用。能否树立正确的价值观，将影响到一个人一生的发展轨迹，2022年的五四重要讲话中就提到了这一话题，指出了树立社会主义核心价值观对于青年成长的重要意义，提出进一步开展青年价值观教育的重要性[2]。在当前社会中，虽然大学生群体的价值观取向是积极健康的，但仍不可掉以轻心。 随着我国市场经济的发展和全球化进程的不断加快，西方享乐主义、个人主义、消费主义思潮正不断地在潜移默化中腐蚀大学生的价值观取向，需要社会全体对此产生警惕。地方红色文化作为中华优秀文化的重要组成部分，一直都保持着自身的先进性和科学性不动摇，并且地方红色文化中的先进事例往往蕴含着大量正确的价值导向，为高校思政课的优化提供了十分丰富的教育资源。地方红色文化能帮助大学生树立正确价值观念，增强对于国家的使命感和信任感，自愿在国家建设中实现自身的人生价值，对提升大学生的道德水准和价值认知有着正面的促进作用。谷文昌精神也是如此，谷文昌精神中所蕴含的对于奉献社会、在奉献中实现个人价值的价值取向，与社会当前所要求的价值观大方向趋同。 2.地方红色文化为高校思政课体系中的爱国主义教育提供资源 社会主义市场经济的深入发展，在带来经济的高速发展的同时，也让人们接收到了来自不同意识形态的思想的冲击，不良思想在现实社会环境和网络环境的蔓延，影响到了一些大学生群体对于社会制度、体系的认同，对现阶段我国社会所提倡的主流价值观产生不信任感，动摇了自身的理想信念。在这种情况下，只有大力推进爱国主义教育在高校思政课体系中的发展，才能抑制这种理想信念缺失情况的继续发展。 与此同时，地方红色文化资源也为爱国主义在高校思政课体系的发展提供了可供使用的大量资源，将地方红色文化充分利用能帮助大学生提升对于国家的信任感和使命感，用老一辈无产阶级革命家的先进事例感化大学生，树立榜样作用，有助于帮助大学生坚定理想信念和“四个自信”，增强对于我国政治体制的认同感，进而提升对于一些社会热点问题的辨识能力，不盲目受到不法分子和境外