九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》第一课时邹鑫晶.pdfVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 九年一班 课 题 《事物的正确答案不止一个》第一课时 撰写教师 邹鑫晶 上课时间 2014 年10 月 29 日星期 三 知识与 诵读课文，扎实掌握（汲取、锲而不舍等）字词并灵活运用。 教 能 学 过程与 目 通过合作探究，学会运用举例论证、对比论证的论证方法。 方法 标 情感态 度与价 全力以赴，激情参与。认识创造性思维在实际生活中的重大意义，做一个具有创新精神的人。 值观 教学重点 诵读课文，扎实掌握（汲取、锲而不舍等）字词并灵活运用。 教学难点 通过合作探究，学会运用举例论证、对比论证的论证方法。 教具准备 多媒体 教法运用 讲授法、问答法 学法指导 合作式学习探究法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导 入 1．预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文两遍。 新 2．思考课后习题，勾画你认为好的句子或有疑问的语句作上批注（不少于3处）。 学生自主预习，完成。 诵读课文 课 3、理清文章的思路，并背诵课文最后一段。 4.积累有关创造的格言。 （检查预习） 初 【预习检测】 学 加点字注音并解释词语意思 诵读课文， 汲（ ）取： 扎 实 掌 握 根深蒂（ ）固： 学生自己查字典，认真落 （汲取、锲 锲（ ）而不舍： 实。 而不舍等） 新 孜孜（ ）不倦： 字词并灵活 不言而喻（ ）： 运用。 持之以恒（ ）： 课 （初步探究） 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 【合作探究】 1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结 论? 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？ 深 通过合作探 入 究，学会运 通过小组讨论的方式，落实 用 举 论 问题。 证、对比论 3、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论 证的论证方 探 证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简