五年级数学下册教案 方程的意义 2.pdfVIP

方程的意义 课本P1～2 页例1、例2 及相应的 执 教 教学内容 试一试、练一练，练习一第1～3 （）月（）日，星期（） 日期 题。 1.使学生理解方程的含义，知道等式与方程的关系，会根据简单的数量关系 列方程。 三 维 目标 2.在观察、分析、概括、归纳和交流的过程中，培养学生的能力。 3.在活动中，培养学生良好的习惯，让学生获得成功的体验，进一步树立学 好数学的信心，激发学习数学的兴趣。 教学重点 理解并掌握方程的意义，并会列方程表示数量关系。 教学难点 用方程表示数量关系。 教学资源 天平、挂图、关系式卡片。 调 整 学 程 设 计 导 航 策 略 反 思 一、揭示课题，认定目标。（3 分钟） 【板块一】 学生明确本课学习的内容及目标。 1.师问：大家知道天平可以称出物体 在教师组织下，学生讨论交流回答问 的质量，谁来简单介绍一下天平？指 题。 针只在中间说明什么？（当天平的指 针只在中间，表示天平两端物体质量 相等，也叫做天平平衡） 天平有一边下垂说明什么？（哪 一边下垂就说明物体这边质量多，反 之这边质量就少） 今天我们利用天平来学习数学 知识。 2.揭示课题：方程的意义 二、自主学习，建构模型。（15 分钟） 【板块二】 1.学习例1 1.出示例1 图， 学生在本子上写。 提出要求：你能用等式表示天平两 指名回答、交流。 边物体的质量关系吗？ 2.学习例2 板书：50＋50=100 1.学生自学 含有等号的式子叫等式，它表示等号 要求：①学生在书上独立填写，用式 两边的结果是相等的。 子表示天平两边的质量关系。 2.根据学生的回答，教师板书这4 ②小组同学交流四道算式，最 道算式。 后达成统一认识： 3.引导学生理解第一种分法： X＋50＞100 X＋50=100 你为什么这样分，说说你的想