交换加数位置和不变教学设计.pdfVIP

3.交换加数位置和不变 新矿小学 王娟妮 教学内容：人教版数学教材一年级上册第92页。 教材分析： 本课时通过计算8+9=？及9+8=？让学生理解两个加数交换位置后，它 们的和不变。当两个加数交换位置进行计算时，可以重新用“凑十法”进 行计算，主要是看把哪个数凑成十，把哪个数分成哪两个数的和。用交换 加数的方法，是运用交换加数的位置，得数不变”的规律推想出得数的， 蕴含着简单的推想过程，让学生在计算中学习简单的推理方法，为以后的 学习打下基础。 学情分析： 学生已经比较熟练的掌握了用“凑十法”计算9 加几及 8、7、6 加几 的方法。对于加数交换位置之后，再运用“凑十法”计算并不困难；再加 上理解了加数交换位置之后得数不变，这部分内容学起来就很容易了。 教学目标： 知识与能力： 1.继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。 2.培养学生思维的灵活性。 过程与方法：按照自主探索、汇报交流、小结计算方法的思路教学本 节内容。 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯。 教学重点：掌握用交换加数