五年级数学上册第七单元植树问题3教案.pdfVIP

植树问题——封闭图形 【教学内容】 人教版小学数学五年级上册第七单元第108 页例3 相关内容。 【课程标准描述】 1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数 学活动经验。 【学习目标】 1 ．运用转化的方法，理解在一条首尾封闭的曲线上植树所需棵数与间隔数“一一对应” 的数学模型。 2 ．在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，以及抽取数学模型 的能力。 3. 在解决问题中，培养独立思考、合作探究的能力，体会数学在生活中的广泛应用。 【评价活动方案】 1.通过动手操作摆一摆，画一画，理解间隔数和棵树之间的关系，以评价目标1。 2.通过练习进一步体会、理解棵树和间隔数之间的关系。评价目标2。 【教学重点】 理解在一条首尾相接的封闭曲线上植树的基本数学模型。 【教学难点】 培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。 【教学准备】 有关的课件。 【教学过程】 一、谈话引入 教师：在前面两节课中，我们共同探讨了在一条线段上植树的问题，还运用发现的规律 解决了许多生活中的实际问题。谁来帮助大家一起回顾这些知识？ 预设：在一条线段上植树可以分成三种情况：两端都栽时，棵数比间隔数多1 ；两端都 不栽时，棵数比间隔数少1 ；一端栽一端不栽时，棵数和间隔数相等。 教师：在解决复杂问题时，我们是怎么做的？ 预设：可以先给出一个猜测，要判断这个猜测对不对，可以从简单的事例中发现规律， 再应用找到的规律来解决原来的问题。 教师：同学们对已学知识掌握得很好！今天这节课，我们要一起来研究植树问题中的另 一种情况。 二、探究新知 1 ．出示情境，展开探索。 （评价目标1 ） 例3 ：张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。池塘的周长是120 m ，如果每隔10 m 栽一棵， 一共要栽多少棵树？ 教师：这道题与前面学习的植树问题相比，有什么相同和不同的地方？ 逐步引导得出：一条首尾相接的封闭曲线。 教师：你能联系已经学过的知识，自主解决“一共要栽多少棵树”的问题吗？ 学生独立思考，讨论汇报。 （评价目标3 ） 2 ．概括归纳，得出模型。 （评价目标1 ） 教师：大家想到了用什么方法来解决问题？ 120 m 的长度太长了，怎么办？（先用简 单的数据试一试） （1 ）利用手中的圆形纸片，动手试一试,这是一个周长为40 m 的圆。 （2 ）如果把圆拉直成线段，你能发现什么？ （评价目标2 ） 预设：相当于在线段上植树的问题中“一端栽一端不栽”的情况。 （3 ）师：生活中你还可以见到哪些封闭图形？猜想一下，绕封闭图形一周植树，棵数 与间隔有什么关系？ （评价目标2 ） 请你用牙签代替小树，用手中的泡沫板做学具，设计一个封闭图形，小组合作，验证 的猜想是否正确。 小组汇报研究结果：在什么图形上植树？用了几根牙签？有几个间隔？ 得出结论：同学们所设计的封闭图形不同，使用的牙签数量不同，但是有一个是相同的： 棵数和间隔相等。板书：棵数=间隔 教师：利用发现的知识，你能解决例3 的问题吗？（出示：池塘的周长是120 m ？） 120÷10=12 （棵） 答：一共要栽12 棵树。 教师：谁能完整地概括一下刚才的发现？ 小结：在一条首尾相接的封闭曲线上植树，所需棵数与间隔数“一一对应”，相当于在 线段上植树的一端栽一端不栽的情况。 三、巩固应用 （评价目标3 ） 教师：运用刚才的发现，解决以下实际问题。 1 ．圆形滑冰场的一周全长是150 m。如果沿着这一圈每隔15 m 安装一盏灯，一共需 要装几盏灯？ 150÷15=10 （盏） 答：一共需要装10 盏灯。 教师：你能利用题目中的数据编出一道在线段上植