五年级数学下册教学工作总结4.pdfVIP

五年级数学下册教学工作总结 （16、18）班 科任： 一、基本情况概述 在紧张忙碌的数学教学中，不断探索不断学习。就6班与8班两个班而言，学生也 是参差不齐，既有学习好的也有学习差的。整体来说，6 班学生水平比较平均，8 班的 整体水平差距比较大，优秀生比较多，差生也多，存在比较明显的两极分化。一学期下 来，在对于16班与18班的教学中，既有经验收获，也发现自己所存在的不足。 二、本学期来完成的教学任务 本学期的五年级数学主要涉及了“观察物体”、“因数和倍数”、“长方体和正方体体 积”、“分数的性质和意义”、“图形的运动（三）”、“分数的加法和减法”、“折线统计图” 以及“数学广角——找次品”几个方面的知识点。从一开学，教学便围绕着教学目标， 井然有序的展开着。根据学校的教学进度结合自己的教学方式以及学生的接受能力，在 这一个学期的不同阶段都完成了相应的教学任务。这一点是值得肯定的。 三、采取的教学方法和教学措施 直面学生的数学现实——准确把握教学目标即多从学生已有的知识基础、生活经验、 认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、 捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。 课前调研：了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。 抓准切入点：数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。 亲历过程：教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应 用的过程。 创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要即根据小学生的认知规律。 注重学生亲历数学化的过程，采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、 合作交流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造性地解决问题。并在亲历数学化过 程中尝试多种体验。让学生对探究合作学习产生需要。营造探究、合作学习的人际氛围， 鼓励独立思考、交流、质疑、共同讨论，激发探究合作学习的热情。探究学习良好情境， 有明确的探究目标，有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。抓好双基、适度 训练——促进数学知识的内化 1 注重课堂教学的实效性，无疑要对学生的数学基础知识，基本技能给予重视。数学 概念是支撑数学大厦的根基，数学基本能力是建好大厦的保证。把创新意识和实践能力 的培养融合于教学基础知识和基本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”根据数学 知识的纵向发展，帮助学生将它连成“知识链”；通过横向沟通，帮助学生将它连成“知 识网络”；再经过数学思想方法的提炼，形成立体的知识模块。精心设计教学活动、捕 捉巧用教学资源—— 激活学生思维、促进学生发展课堂教学活动。 四、取得的阶段性成果、成绩 在刚接手 1班与2班时 ，无论是对于1班2班的学生还是对于我本人而言，彼此 之间不太熟悉，学生也不能够马上适应新老师的教学方式，在加上学生们的良莠不齐， 和没有复习的情况下，第一次的月考，两个班的成绩都不太理想。在第一次月考的总结 和反思下，通过培优辅差和定时检查作业等一系列的工作，虽然成绩取得一点进步，但 是不明显，相比其他班级还是存在较多的不足。所以在第二次考试当中，虽然成绩有一 小点进步，但是排名还是比较靠后。再总结经验，得出在平时的课堂管理上，纪律存在 较大的不足，学生态度比较松散。通过有意识的加强课堂纪律管理和作业安排，第三次 月考成绩有了较明显的进步，但是还是存在很多的不足。 五、存在的问题和不足 虽然第三次测试1班与2班的整体成绩略有上升，但对于不同的学生其存在的问题 也是多种多样的。对于一些学生而言，不懂的问题不会及时请教，导致了不懂的问题不 能及时解决，日积月累，数学成绩一落千丈；还有部分学生思想上不重视，不以学习为 目的，导致数学成绩起不来，拖了全班的后腿，特别是1班几个比较特别的女生存在学 习太多问题，可能是之前基础太差，对新知识掌握不了，形成依赖性地抄作业；2班存 在的主要问题是有几个学生基础特别差，加上家长不重视，经常不写或者漏写作业，经 过多次的纠正，也很难改正过来，严重拉低班级的平均分。对于这一学期的数学，计算 量较大的只有乘法与加法，对于计算题学生容易粗心马虎，丢分严重，对于空间几何， 大数的认识等内容，学生又感到太过复杂，不能够很好的拿到分数。因此，不能够取得 巨大进步，数学成绩才会一直停滞不前，问题严重。 六、今后改进的措施和方向 重视学习环境，让学生