高职院校班主任在创新创业教育的实践.docVIP

高职院校班主任在创新创业教育的实践 文档信息 属性： Doc-024GEG，doc格式，正文7019字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料、创业教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职院校班主任在创新创业教育的实践 2 一、高度重视大学生的创业教育 2 1．邀请成功创业者介绍创业过程 2 2．介绍创业政策和创业课程 2 3．营造创新创业的班级文化 3 4．抗压能力的培养 3 二、引导学生积极加入社团，培养学生的创新创业能力 4 三、引导学生进行正确的自我定位，做好职业生涯规划 4 1．思想政治教育 4 2．专业教育 5 3．认清自我，正确定位 5 4．做好职业生涯规划 5 四、以竞赛为抓手，培养学生的创新创业能力 6 1．以技能竞赛为载体，培养学生的创新能力 6 2．以创新创业大赛为载体，培育优秀的创业项目 7 五、引导学生积极申报大学生创新创业训 8 六、结语 8 文2：高校音乐类人才创新创业教育的实践 8 一、高校音乐类大学生创新创业教育存在的制约因素 9 二、高校音乐类大学生创新创业教育的开展策略 10 三、结语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 高职院校班主任在创新创业教育的实践 文1：高职院校班主任在创新创业教育的实践 “大众创业、万众创新”是国家从战略层面为扩大就业、增加居民收入、促进社会公平公正提出的一项重要举措，高校应该积极引导、培养创新创业型人才［1］。班主任在班级管理工作中起着不可替代的作用，创新创业教育的实施离不开班主任的引导。本文从班主任的角度出发，探讨促进创新创业教育的有效方法。 一、高度重视大学生的创业教育 高职学生普遍存在创业意识不强的问题。受传统观念的影响，大多数高职学生倾向于毕业后找一份稳定的工作，而不是自主创业［2－3］。学生观念的转变需要进行相关的创业教育。大一新生刚入校时对大学生活还不适应，班主任可以从以下四方面入手。 1．邀请成功创业者介绍创业过程 班主任可以利用晚自习的时间请高年级学生谈谈他们的大学生活，帮助新生了解专业学习的内容以及他们在创业园的创业经历。同时邀请已经毕业的成功创业者为新生讲解他们的创业过程，增强学生的自信心。 2．介绍创业政策和创业课程 班主任给学生介绍大学生创业的相关政策、途径，同时指导学生学习创业类课程。我校(盐城工业职业技术学院)纺织服装学院不仅在选修课程模块开设了创新创业课程，指导学生如何创新创业，建立学生申请专利平台，指导学生如何申请专利，保护知识产权，还在职业核心能力模块开设了32课时的大学生职业生涯规划与就业创业指导课程，大一第一学期主修职业生涯模块，大二第二学期主修就业创业模块。除专门的创业课程外，纺织服装学院还将创新创业教育融入课程设计、毕业设计。如开设了“网店建设与运用”课程，帮助学生掌握网上开店的技能。服装专业“高定手工造花”课程与苏州润吉婚纱礼服设计有限公司合作，聘请企业师傅指导学生设计手工造花，设计的作品一方面可通过企业销售网络进行售卖，另一方面也可利用创业园店铺进行售卖。 3．营造创新创业的班级文化 营造创新创业的班级文化对改变学生的观念非常有必要。班主任在年终综合素质测评中对参加创新创业教育和参与竞赛的学生加素养学分，在班级宿舍张贴创业标语，在学院一楼建立橱窗，展示创业典型，在班级QQ群、微信群宣传创业的政策和文件。班级成立创新创业小组，定期学习创业的相关政策，讨论学生的创业意向，通过营造浓厚的创新创业班级文化，激发学生的创业愿望。 4．抗压能力的培养 当代大学生很多是独生子女，进入大学之前基本没有受到生活的挫折，难以很好面对生活、学习中出现的困难。班主任可在班级选择一名心理委员，班主任和心理委员一起参加学校以及学院组织的心理培训，关注学生在学习和生活中的心理状况，帮助学生疏导心理压力，提高学生的抗压能力。只有这样，学生在面临创业过程中出现的困难、家长的不理解等问题时，才能承受压力，增强创业信心。 二、引导学生积极加入社团，培养学生的创新创业能力 班主任要鼓励学生加入社团，对参加社团的学生加素养学分，对在社团活动中表现突出的学生在综合素质测评中加分，从而提高学生参加社团的积极性。我校的社团主要分为思想研习、文化艺术、素质拓展、体育竞技、学术创新以及实践服务六大类，其中学术创新和实践服务属于专业社团。学生社团按照学校要求将创业教育的内容落实在