北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计.pdfVIP

北师大版六年级数学下册《面的旋转》教学设计 教学目标： 1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特 征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2、通过观察、动手操作等，初步体会点、线、面、体之间的关系，发展空 间观念。 3、培养学生的观察分析能力、抽象概括能力和类比能力，帮助学生建立空 间观念。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感。 学具准备： 长方形、xx、直角梯形、半圆xx 教学过程： 一、沟通点、线、面、体之间关系 1、多媒体出示：带着问题欣赏奥运会场景， 问题：2019.8.8奥林匹克运动会在北京召开，当天晚上8：08的开幕式， 看了吗？让我们来回忆一下开幕式好吗？这些图中有我们以前学过的图形吗？ 生活中存在着很多这样的平面图形和立体图形，这些点线面体它们之间有 着什么联系？这是我们这节课要研究的第一个任务。 （设计意图：从学生熟悉的奥运会开幕式的镜头入手，很自 然的把点线面体这些知识与生活联系起来，使学生深刻体会数学来自生 活，就存在于身边。） 2、点动成线 1 / 5 我们看看燃放烟花的图片，烟花是怎么形成的？（我们可以看到烟花是很 多点运动形成，成了一条条的线）。 看过流星吗？流星划过星空会形成什么？（演示多媒体）同学们还可以自 己举个象这样的例子吗？（风扇转动，风扇上的一点快速转动成一条曲线；车 轮上的蝴蝶结经过转动后成一条曲线；射击时子弹的运动轨迹） 刚才同学们举的例子都说明了什么？（点快速运动可以形成了一条曲线或 者直线）。 3、线动成面（演示多媒体） 奥运会期间，中国迎来了很多运动员和工作人员，这么多人他们只能分住 在不同的酒店、宾馆。而各个比赛地点离住所较远，他们要从住所到各个比赛 地点，需要用到什么交通工具？（汽车） 汽车前面的挡风玻璃上的雨刷，雨刷可以看成一条什么？（线段）现在让 我们来观察雨刷擦玻璃的过程，说说你看到了什么？（雨刷擦过的面是个扇 形，雨刷经过旋转会形成一个平面）， 偏平的油漆刷子，刷子涂过的面是一个什么图形？（长方形）可以自己在 举个例子吗？（线编织而成布；卷轴展开时）刚 才举的例子都说明了什么？经论：线经过运动会得到一个平面。 4、面动成体（演示多媒体） 比赛完了，运动员们回到酒店，他们开门了，你们看酒店的旋转门，观察 这个旋转门，你们想象得出这个门经过旋转后成了一个什么图形吗？ 拿出制作的小旗，有长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗，这些都 是平面图形，先来看长方形，猜猜它转动后成什么图形，（圆柱）想不想自己 尝试一下？向一个方向旋转，转动小旗。你发现了什么？绕哪里旋转？（长方 形以它的一条边为轴旋转形成圆柱）。 想象一下，下面的两个图形，绕轴旋转，会形成什么样的立体图形？ 2 / 5 刚才我们把长方形、直角三角形、半圆小旗，经过旋转分别成了什么立体 图形? （圆锥、圆柱、球体，这些都是我们平时常见的一些立体图形）这些立体 图形是如何得到的？能用自己的话说一说吗？ 5、总结 能用自己话总结一下点线面体之间的联系吗？（板书：点线面体） （点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体。）圆柱形的压路机经过 旋转可以得到一个长方形的面，长方形的面经 过折可以得到一条线段，那如何做可以得到一个点呢？点是构成线的基本 要素，线是构成面的基本要素，面是构成体的基本要素，这里点是最基本的要 素。 （设计意图：利用多媒体把静态的知识转化成动态的知识，使学生在动态 中充分感悟点运动形成线，线运动形成面，面运动形成体，很好的发展了学生 的空间观念） 二、认识圆柱和圆锥的特征，建立模型 颗件展示长方体、正方体、圆柱、圆锥、球体，在这些立体图形中，长方 体、正方体我们已经研究过它们的特征、还学过表面积和体积。 这节课我们来学习另外两种常见的立体图形圆柱和圆锥，（师板书课 题。） 1.圆柱的认识。 ①把你们准备的圆柱体举起来给大家看看。下面我们就研究一下圆柱到底 有哪些特征。 ②