丽声北极星分级绘本第四级上 The Box of Books教学设计.docx

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书名:《送书历险记》The Box of Books 话题:问路 Asking the Way 词汇量:340 教材单元:PEP教材(三起)六年级上Unit 12 核心词汇: bookstore, museum, get, next to, cross the road, turn right, turn left, go straight, cinema, restaurant, bank, street, post box 核心句型: How do I get there? It’s next to ... Where is ...? Turn left/right. 设计者: 学校: 文本分析 The Box of Books是《丽声北极星分级绘本第四级上》中的一本故事类读物,介绍了一个小男孩在去博物馆送书的路上遇到的惊险事情。博物馆要举办一场关于犯罪的展览,Daniel受爸爸所托,要送一箱书到博物馆。可是他从来没有去过博物馆,在中途迷路了,阴差阳错遇到一起银行抢劫案。Daniel机智应对,采取了一系列措施,最后成功使歹徒落网。他的故事也变成了博物馆展览的一部分。故事内容跌宕起伏,能引起学生的阅读兴趣。绘本最后的Story Map以图片的形式梳理了整个故事。 学情分析 根据不同版本教材的话题,本故事建议学习PEP教材(三年级起点)六年级上的学生使用。 本节课的授课对象是六年级学生。六年级学生具备询问地点、问路指路的相关背景知识,学生在教材中学习过Where is the ... ? It’s near/ next to/ far from ... How can I get there? Turn left/ right. Go straight. 等句型,能够正确描述地点位置以及表达如何到达那里。但是“犯罪”这个话题离学生的实际生活比较远,不容易让学生产生共鸣,老师可以通过情境创设,或借助课件帮助学生理解故事。六年级学生观察能力强,善于提取图片信息,活泼好动,热爱表演,有表现力,喜欢角色扮演,积极思考,具有一定的思维能力和语言基础,能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点。 教学目标 知识目标: 1. 能够认读绘本中关于问路、指路的相关词汇与句型。 2. 能够借助图文及课件理解故事内容。 能力目标: 1. 能够根据Story Map复述故事。 2. 能够在绘本情境中灵活运用关于问路、指路的相关词汇和句型。 3. 能挑选自己喜欢的故事片段进行复述或表演。 情感目标: 1. 乐于参与英语绘本阅读活动。 2. 通过绘本故事的学习,了解遇到危险时应该采取的应对措施,学习如何沉着机智地面对危险。 教学重难点 教学重点: 1. 引导学生借助图文及课件理解故事。 2. 引导学生根据Story Map复述故事。 教学难点: 1. 引导学生借助Story Map梳理思路。 2. 引导学生选择自己喜欢的故事片段进行复述或表演。 教学用具 课内阅读材料:《丽声北极星分级绘本第四级上》The Box of Books PPT课件、单词卡片、人物头饰、盒子等实物道具 教学过程 教 教学活动 设计意图 Pre-reading 故事导入:歌谣导入,讨论封面,提问。 Step 1 歌谣引入,激活背景知识。 Go to the bookstore. Buy some books. Go to the cinema. See a film. Go to the museum. See the robots. Go to the bank. Save some money. Go to the restaurant. Eat some food. 提问建议: ?What places do you hear? ?What can you do in the ...? Step 2 学生观察封面,自由提问,预测情节。 ? What can you see from the cover? ?What is the boy doing? ? Where is he going? 歌谣导入,活跃气氛并激活已知经验和已有语言知识。 通过观察封面及故事名,引导学生思考,关于这本书他们最想知道的是什么。思考的过程也是对内容进行预测的过程。 While-reading 故事呈现:图片环游,提取信息。 学生在教师的引导下通过图片环游学习绘本内容,提取关键信息,回答问题。 Step 1 学生观察书中第2~5页的图片,听录音,看图片,

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