人教版三年级语文第10课惊弓之鸟教案.pdfVIP

10、惊弓之鸟 1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使 用这个成语。 2 ．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想 感情。 教 学 3 ．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释 目标 条，通过默读课文，在文 中找到与“直”的含义相对应的 词——“拼命”。 4. 训练因果句式。 5 ．根据板书提示背诵第8 节。 知识点 因果句式、背诵、理解寓意 梳 理 第一课时 一、导入新课，板书课题。 二、自学并检查反馈。 1. 自由默读课文。 2 、指名学生朗读全文，结合正音。 教 学 3、.指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学 过 程 帮助解释。 4.指导学生理解重点词语。 三、思考、讨论。 1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？ （更羸、魏王两 个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓 不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）追问：更羸是怎样使 那只大雁掉下来的？ 2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只 大雁掉下来？ 四、齐读全文，理清叙述的顺序。 课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉 下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空 里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓， 大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情 的原因，紧紧扣住了读者的心弦。 六、作业。 朗读全文并抄写课后题中的词语。 第二课时 一、复习上节课所学的内容。 二、深入学习课文，自读自悟。检查提问：通过自己读和 听同学读课文，你弄懂了什么？ 1、弄懂：那是一只怎样的鸟？ 那是一只受了箭伤的大雁。 你从课文的哪里知道的？ 2、读了课文，你还懂得了什么？“惊弓之鸟”其实是指害怕 弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课 文的哪个自然段知道的？（第5 自然段。）自由读第五自然 段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。 3、引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之 鸟”的“惊”相比较，联系第八自然段，了解“惊”是非常奇怪 的意思。 4、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅 速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落 下来？你是从课文的哪个自然段知道的？ 学习课文第九 自然段。 5、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁那 么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下 来呢？学习课 文第一自然段。 三、复述课文。 1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌 练说—指名说） 2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、 怎么做的。（要求学生变换顺序说一说） 3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样 的人？他遇到类似的情况怎么样？ 建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心 课 后 的推进，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造 反 思 的冲动。这样的设计激发了学生的创造思维，并对学习产 生了浓厚的兴趣。