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中小学教学设计思路与技巧 01 教案设计概述 一份完美的教案,须做到以下几点： 体现教学思路 凸显教学设计 有选择性地使用多媒体教学 表现教学反思意识 02 教案编写七原则 凸显教学原则 教师在备课和撰写教案时，必须以新的教学思想为指导，总体宏观地驾驭课堂。或者 说，教案中要能体现出教师具有的先进教学理念。教的实质在于帮助学生对知识进行 加工改造和创造。 (1)以学生为本，注重让学生在课堂上动口、动脑、动手，注重学生潜能的开发、能 力的培养、智力的发展及个性的养成。 (2)在传授知识的同时，强调让学生形成积极主动的学习态度，并使其获得知识和技 能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。 (3)教案中应体现教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话和交流，学生不再 是知识的仓库。 在课堂上多让他们参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程。 科学性原则 一个好教案首先要依纲扣本，具有科学性。所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻课 程标准，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学 过程，避免出现知识性错误。 创新性原则 教材是固定的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干。老师要在钻研教材 的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄 别人的经验，要在深入思考的基础上消化、吸收他人的经验，结合个人的体会，巧妙 构思、精心安排，写出有水平和有个性的教案。 差异性原则 由于每个人的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工 作，因此编写教案就不能是千人一面的固定模式，而要有自己独特的个性特点。 操作性原则 教案是教师上课的一种方案，相当于施工的图纸，所以一定要能使用、便于操作。这 就要求考生编写教案时一定要从实际需要出发，该简则简、该繁则繁。 变化性原则 教学过程中经常出现偏离教案预设的现象，这时教师要根据实际情况改变原先的教学 计划和方法，启发学生的思维，针对疑点进行积极引导，切忌死扣教案打击学生思考 的积极性。这就要求考生在备课时，应充分考虑到学生在学习时可能提出的问题，并 针对这些问题设计出对策。 教案留白原则 教案留白，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过 于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而要体现出内容上的 概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性。 这样的教案能在备课和课堂教学中形成一种特殊的张力，有利于教师在教学中保持一 种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的 设计，实现课堂教学的生态化。 03 教案的基本内容 课题：本课时所讲的题目。 课型：即说明属于新授课、复习课还是实验课、练习课等。 课时：即课时安排，要根据教材的分量和学生的接受能力而定，各课时教学内容的分 配要讲究科学性，要注意重点难点的合理分布，要突出重点、分散难点。 教学目标：教学目标也叫教学要求，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材 教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。 教学重点：即说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目标而着重 指导学生必须熟练掌握的内容。 教学难点：即本课学习时易产生困难和障碍的知识点，即学生对教材中不易理解掌握 的地方。 教学准备：即说明辅助教学手段使用的工具。如教学用具、多媒体、课件等。 教学过程：即教学的内容、方法和步骤。教学过程的安排没有固定的格式，但有一定 的规律，要求要安排得恰当合理按照学生的认知规律进行教学。 板书设计：即上课时准备写在黑板上的内容。板书要求具有科学性、整体性、条理 性。 教学反思：是教师在授课结束后对教学设计执行情况的总结。 04 教案设计的类型及编写要点 教案设计的类型取决于课的类型和结构。 课的类型有两种划分方法： 一种是根据教学的任务来分，可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根