初中地理七年级下册《巴西》教学设计.pdfVIP

初中地理七年级下册 《巴西》教学设计 知识目标 1、认识巴西的位置范围和自然环境 2.了解巴西是大量混血种人的社会 3.概括并归纳热带雨林的危机及其保护措施 能力目标 初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力 情感目标 通过本节课的学习，使学生树立正确的资源观，环境观，激发学生学习地理 的兴趣，学习探讨地理的方法 教学重点 、难点 了解巴西是大量混血种人的社会，了解热带雨林的危机及其保护措施 教学过程 一、 新课导入 同学们，有个国家被称为 “足球王国”，它曾五次夺得世界杯足球赛冠军， 这个国家是？(学生答：巴西)那么你们对巴西有哪些了解呢？(学生自由回答)很 好，同学们已对巴西有了初步的了解，这节课我们将进一步地、深入地了解巴 西。 （出示并板书课题巴西） 二、授新 （一）学习巴西的自然环境 教师用课件出示世界地图、巴西地形图、巴西气候图，让学生看图自由归纳 得出： 1.地理位置: (1)半球位置： 从东西半球而言，巴西位于 半球，从南北半球而言，巴西于 半 球。 (2).海陆位置： 东临 洋，西临 洋 (3）纬度位置： 巴西绝大部分国土位于 （纬线））和 （纬线）之 间，是世界上占有 （温度带）面积最大的国家 2.地形：巴西地形以 、 为主。 3.河流：亚马孙河主要流经巴西，水量居世界第 位，长度仅次于 河，居世界第二位，注入 洋。 4.气候：亚马孙平原为 气候，巴西高原为 气候。 （二）大量混血种人的社会 1.由一学生扮演卞卡讲解： （1）.介绍巴西人种的构成 （2）.介绍自己家庭成员的人种构成 （3）.介绍殖民统治对巴西人种形成的影响 2.让学生结合课本和课外搜集的资料讲解巴西的文化 三学生展示搜集的图片并讲解： （1）狂欢节 （2）桑巴舞 （3）足球 （三）热带雨林的开发和保护 学生看课本，思考 1.热带雨林的作用？ 2.热带雨林的危机是什么？主要原因呢 3 .热带雨林的危机所带来的严重后果？ 4.保护热带雨林的措施有哪些？ （四）拓展： 自由辩论:热带雨林应该开发还是保护？ 三．课堂检测 1.巴西境内着重保护的自然环境是 （ ） A.热带雨林 B.热带草原 C.野生动物 D.亚热带阔叶林 2.流经巴西的世界流量最大的河 （ ） A.亚马孙河 B.尼罗河 C.密西西比河 D.刚果河 3.巴西最主要的气候类型是 （ ） A.热带季风气候 B.热带雨林气候 C.温带大陆性气候 D.温带季风气候 4.世界上面积最大的高原和平原是 （ ） A.青藏高原、印度河平原B.巴西高原、亚马孙平原 C.阿拉伯高原、东北平原D.德干高原、密西西比平原 5.世界上流量最大的河流 （ ） A.亚马孙河 B.密西西比河 C.长江 D.尼罗河