双减作业分层设计-五下语文分层作业优秀设计案例03《月是故乡明》（含答案）.pdf

五下语文分层作业优秀设计案例 03 《月是故乡明》 03、月是故乡明 一、本课目标 ： 1.学会文中的 “徘、徊”等 16个会认字 ，读准多音字 “燕”等 ；会读 “烟波 浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文 ，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历 ，产生了哪些内心感 受。 3.搜集一些思乡的诗文 ，和同学交流。 二、课标对本学段的目标要求 ： 1、硬笔书写规范、端正、整洁 ，养成良好的书写习惯。 2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累 ，推想课文中有 关词句的意思 ，辨别词语的感情色彩 ，体会其表达效果。 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序 ，体会作者的思想感情 ，初步领悟文章基本 的表达方法。在交流和讨论中 ，敢于提出自己的看法 ，作出自己的判断。 4、阅读叙事性作品 ，了解事件梗概 ，能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节 ，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 5、诵读优秀诗文 ，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 《月是故乡明》自主型分层作业 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量 A 类基础性必做题 ： 一、读一读 ，给加粗字选择正确的读音。 （1 ）在烟波浩渺 （miǎo mǎo ）的海边,我们点起篝 （gòu gōu ）火。听着 海浪声 ，看着火光闪动 ，一种激动在心底萌 （méng míng ）发。抬头望 去 ，那澄 （dèng chéng ）澈 （chè cè ）的月光是如此的温柔。 （2 ）那位耄 （māo mào ）耋 （dié dé ）老人 ，一个人住在乡下。夏天 ， 他的小院儿充满绿色 ，各色花朵点缀 （zuì zhuì ）其间 ，风光无疑是绝妙 的。 二、比一比 ，再组词。 渺 （ ） 萌 （ ） 澄 （ ） 垠 （ ） 峨 （ ） 妙 （ ） 盟 （ ） 橙 （ ） 根 （ ） 饿 （ ） 沙 （ ） 明 （ ） 登 （ ） 很 （ ） 鹅 （ ） 三、在括号里加上表示数量的词语。 一 （ ）月亮 一 （ ）柱子 几 （ ）大苇坑 一 （ ）明月 一 （ ）知了 几 （ ）土山 B类提升性选做题 （3选 2 ） 四、给句子中加粗的词语换一个词语 ，意思不变。 （1 ）在中国古代诗文中 ，月亮总有什么东西当陪衬 ，最多的是山和水 ，什么 “山高月小” “三潭印月” ，不可胜数。 （ ）（ ） （2 ）我曾幻想 ，山大概是-一个圆而粗的柱子吧 ，顶天立地 ，好不威风。 （ ） （3 ）以后到了济南 ，才见到山 ，恍然大悟 ：山原来是这个样子啊! （ ） 五、把词语和相关的意思用直线连起来。 烟波浩渺 形容对某事特别爱好而沉浸其中。 乐此不疲 形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 相映成趣 相互衬托着 ，显得很有趣味 ，很有意思。 巍峨雄奇 形容山或建筑物高大而雄伟。 六、默写一首表达思乡之情的古诗。 __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 『 C 类拓展性挑战题 （3选 2 ） 七、阅读课文选段 ，完成练习。 我在故乡只待了六年 ，以后就离乡背井 ，漂泊天涯。在济南住了十多年 ， 在北京度过四年 ，又回到济南待了一年 ，然后在欧洲住了近十一年 ，又回到 北京 ，到现在已经四十多年了。在这期间 ，我曾到过将近三十个国家 ，看到 过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上