优学教育成功教学案例.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 优学教育成功案例 一、 学员姓名：熊学员性别:男 所在学校：大同市北岳中学年级:初一 指导时间：连续30天指导指导频率:每天2小时指导科目:英语 满意度：十分满意 教员姓名：梁艳 个性化解析:熊学员是一个希望学好的学生，性格属于慎重型对任何事都持慎重态度，但由于过于着重正确性，遇事迟迟不能做出决定，失掉很多很难得的时机。学员相比较较喜欢动脑筋独立思考，经常对自己思考问题的思路再进行思考，但不可以主动琢磨教材和老师讲课的思路，也不可以将不同学科的知识联系起来思考，不重视观点、原理、公式、定理这些基础知识点，没有学习计划，但对生活娱乐倒是安排的有条不紊，而事实上对人生没有确定目标，不知道将来想做些什么，学习该朝那个目标努力，学习习惯也不好，不能主动复习和预习，还有忘记造作业、存在严重的偏科现象、学习怕麻烦， 对学的好的科目就相对有兴趣如数学，而对文科很厌烦如英语，数学成绩在70分左右， 英语在30多分。 指导方案:主若是对学员进行英语科目的指导，提高整体学习兴趣，自觉完成作业。根 据学员性格以及优学派教员老师对学员个性的解析和学科能力的解析，我们选择了梁艳 老师，梁老师是北外英语专业的学生，家教经验丰富，指导过几个学生都考上重点中学，基础很扎实，善于与人沟通，教学方法灵活，性格爽朗，我们选择教员之后对其进行培 训，主若是怎样针对学员的详尽情况进行授课，在学习过程中培养学员优异的学习习惯和学习方法，提高学习兴趣，怎样把自己详尽的授课计划写成教案并且充分的利用好它。指导效果:教员也有自己的一套教学方法，教员是有针对性的给学员进行指导的，在与 学员第一次试讲的过程中，教员认识和摸清学员的底子。在英语方面，只有35分，语法 基本不通，常用短语句型及词汇都没有掌握，首先教员把握教材，做一些专项得讲解与 练习，一方面教员和学员一块学习初一上下学期的英语教材，另一方面经过对一本专项 练习的参照书，帮助他系统地讲解了相关常用短语句子地用法，常用语法观点相关阅读 写作训练，提高英语兴趣还重点掌握初一学生应达到的词汇量水平，同时还对试题和试卷进行了重点针对性练习。 最后进行了几次测试，英语达到85分、88分、90分，同时数学的学习方法也大大提高了，对难题有大的打破口。在与家长的认识中得知学员现在对学习有一个很明确的目标，而且很主动性，英语的兴趣也提高了很多，现在经常自己进行对英语的复习和预习，学习习惯改进了很多。所以家长很满意，并且感谢我们优学教育的帮助。 二、 张学员性别:男 所在学校：城区十校年级:五年级 指导时间：一学期指导频率:每周6小时指导科目:全科 满意度：特别满意 教员姓名：张珊珊李东飞 个性化解析:学生从河北邯郸转学来大同，由于两地教育风格和考试动向不同，学生三年级才开始学习英语，学生对英语学习兴趣不浓，学习只限制于会读的程度上，不重视背记单词，词汇量少，但学生比较聪明，一直以来都有家教老师指导，所以也养成了他很强的依赖性，对老师布置的作业很认真对待，但是他看作是一种任务，同时他没有优异的学习习惯，如预习、复习、归纳等。学生察看能力强且好问，对一切新事物都感兴 趣，有打破沙锅问到底的精神，但是他不轻易接受别人的建议，除非你能说服他。学生英语70多分，语文90多分数学99分。 指导方案：重视英语指导，从听、说、读、写四方面进行，采用诱导式的教学方式，要求学生每天记6个单词，运用角色扮演，情景对话来提高学生的口语，布置适看作业，与学校进度同步指导，同时兼顾复习从前的内容，将知识点串联。在整个指导过程，老 师利用学生好问的优点，激发学生学习兴趣，培养他学习独立性和坚持性等其余优异学习习惯。 指导效果:指导前2个月，学生英语成绩还不能达到班平均分（班平均分一般 95分），但 学习兴趣已提高，一方面是因为学生基础薄弱，况且文科是一积累的过程，另一方面是 因为学生还未形成优异的学习习惯，未完全掌握一套属于自己的学习方法由于学生知识 破绽大，但他很配合指导，根据他的指导进度，家长主动要求每周增加2小时。3个月后， 学生成绩一般97分，考试答卷马虎。期末考试学生英语成 99.5分由开学到期末，学生有 了巨大变化，首先，他已敢于开口说英语，学习英语的热情不逊于学习数学。其次，他 有自己的学习心得，懂得怎样去学习。 三、 钟学员 性别:男 所在学校: 城区十九校年级:小六 指导时间: 一周指导10个小时指导科目:语文英语 满意度:满意 教员姓名：李秀华 个性化解析:学员的成绩比较好，想经过指导之后达到总分 290分，学员在自然科学和 创立力方面有较大的天赋，尤其是对运用逻辑思维、抽象思维、想象力和创立性思维活 动和功课，她的兴趣很浓，有较强的求知欲，而且表现很好，我们应该培养她在这些方 面的潜