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---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------ 优化课堂教学创新教学方法 优化课堂教学创新教学方法丁太平女中一 大专合肥市龙岗中学手机：高课堂教学效率是培养学生能力，发展学 生思维的主体工程，当前，学生学业负担重，其中一个很重要的原 因就是课堂效率不高，课堂上集中表现的缺点： 一是重教不重学的主观性，没有突出学生的主体作用；二是重知不重思的浅易性，只要求学生知其然，不重视要求学生知其所以然；三是重灌不重趣的强制性，采用填鸭式教学；四是一问到底，无论问题设置的科学与否。 针对多种语文教学缺点，只有优化课堂教学，创新教学方法， 才能把提高学生的素质真切落到实处。 一、优化教学目标教学目标是课堂教学的主攻方向，素来被称作是课堂教学活动的方向盘和指南针，也是课堂教学的初步和归宿。 教学目标的设计，要从语文学科的系统目标出发，注意全面性和整体性。 在语文课堂教学中，不单要注意字、词、句、篇等的知识传授，还要着重听、说、读、写等能力的训练，以及思想道德和心理素质的培养。 因此，教学目标设计，必须体现知识、能力、德育几方面 1/8 的内容。 但是，语文学习有别于其他学科，它是把知识、能力、思想统摄于形象之中，因此，对于语文教学目标的设计，还必须将其一般性寓于特殊性之中，突出语文的整体形象性，学生的语文素质才能获得发展。 其次，学生的智力发展是其形象思维为主要形式，过渡到以抽象思维为主要形式，所以，在教学目标的设计上，一方面要引导学生从整体下手，透过形象去把握知和情；另一方面使学生进入与形象相关系的情境中，取得随风潜入夜，润物细无声的教育效果。 教学目标的设计要体现语言训练的综合性。 语文学科，一个最显著的特点是其模糊性。 同一事物在不同的文人笔下有不同的表述，正如欧阳修所说泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 因此，即便是一首诗也可以在学生眼前涌现出一幅幅不同的画 面。 祖国语言的丰富性，为学生的思维拓宽了纵横驰骋的空间，但也给学生提出了很高的要求，它要求学生必须拥有扎实的语言基本功和语言感知能力，才能在祖国浩荡的语言海洋中畅游。 因此，语文教学目标的设计，必须体现语文训练的综合性，听、说、读、写互相渗透，紧扣新课标，依据教材，结合学生实际，拟定出明确详尽可测可评的目标。 ---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------ 教学目标的设计要注意层次性教学目标设计从前，要研究本班学生语言发展的实际水平，针对不同学生的认知差别，拟定适度而有层次的教学目标。 即每节课最好有上限和下限目标。 下限目标是完成教学任务必须达到的最基本目标，是全体学生都要达到的；上限目标只是让基础好的学生有充散发展的余地，吃饱吃好，如教学《桃花源记》一文，我根据本班学生认知，设计下限目标定为： 抓文中画龙点睛句，理解主旨；上限目标定为： 依据文章主旨，理解作者安贫乐道的生活情趣，培养自己高洁傲岸的节操。 这样做，既明确了多数同学必须完成的基本目标，又知足了优生的求知欲望，向更高的目标登攀。 二、优化教学方法教学方法听从于教学目标，特定的教学目标只有采取特定的教学方法才能达到预期的效果。 祖先说施教之法，贵在启导。 教师是教学活动中的设计者和组织者，主导课堂教学活动的全过程，在课堂教学中，充散发挥教师导的作用，是促进学生学的重点。 为此，教必须致力于导，服务于学，才能把提高学生素质落到实处。 3/8 着眼于诱导，变苦学为乐学。 即诱发学生强烈的求知欲和正确的学习动机，激发学生浓厚的 学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学生的心 理需求，变要我学为我要学，变苦学为乐学。 如教学《羚羊木雕》时，我请来了三位家长，来自于一个家庭，也正是文中出现的爸爸、妈妈、奶奶，让他们和同学们一 起读文章、演课本剧。 新的模式出现，孩子们的情趣很快调动了起来，并且对文章 内容、人物形象的理解都有提高。 着力于引导，变死学为活学。 即教师根据语文教材知识特点和学生认知水平，引发学生主动 探索、研究、发现，使学生获取真知，形成自己的血肉，变被 动接受为主动获取，变死学为活学。 如教学人教版七年级上册《论语十则》时，为了调动学生的学习兴趣，采用了看录像百家讲坛于丹说《论语》。 并经过老师的剪录，书本上的十则逐条在于丹的解说下，老师的旁白中，变乏味无味为其喜洋洋，在轻松快乐中