四年级上册数学教案-3.2 有多少名观众｜北师大版(2014秋) (2).pdfVIP

《有多少名观众》教学设计 湘江小学王守波教学内容：教材第33——34页。 教学目标： 一、知识与技能 1、结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，借助乘法用不同的方法对 生活中的较大的数量进行估计。 2、能与同学交流自己估计的方法。 二、过程与方法 通过自主探究、合作交流，对“有多少名观众”的估计，感受乘法在生活中 应用价值，发展数学思维。 三、情感、态度价值观 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生综合应用能力。 重难点： 1：能对生活中较大的数量用不同的方法估计。 2：对生活中不同的方法估计的掌握 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们已经学习了乘法的有关知识，让我们估算下面的算式，说一 说你是怎样估的？ 估算： 39×21≈18×394≈ 1 / 4 同学们真棒，你们知道吗？这些知识还能解决生活中的一些问题呢。这节 课，我们就来研究“有多少名观众”中的问题。 板书课题：有多少名观众 教学实施。 二、创设情境，生成问题。 出示教学情境图 介绍：看，现在体育场上观众爆满，黑压压的人头攒动。 观察这幅图，你能提出什么数学问题？ 整理板书下面两个问题： 问题一：一个看台有多少观众？ 问题二：整个体育场有多少名观众？ 要估计整个体育场有多少名观众，你有什么好办法？ （1）同学们想一想，想好后，对子交流，一会回报，时间3分钟。 （2）交流，汇报。 评：你的思路很清晰。 师：在这些办法中，如果让你选择，你会选择哪一种办法？为什么？ 三、自主探究，解决问题。1、解决问题一。 同学们看，下面是其中的一个看台，估一估大约有多少名观众？出示：任 务包 1、独学：估一估一个看台大约有多少观众？（可以分一分，画一画或数一 数）。 2、群学和预展：交流估法，交流时说一说你是怎样想的。 2 / 4 3、汇报。 整理： 方法一：讲座位分成大致相等的3份，先数一数其中1份有多少名观众…… 方法二：还可以将座位分成8排，先估出一排的人数，然后…….2、解决问 题二。 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场 大约能容纳多少名观众？ 说出估算的方法。 根据上面估算一个看台的结果，如160或170算 （1）160×28= （2）170×28= （4）对比。 同学们，观察上面两种方法你发现了什么？你认为哪种方法更有道理？ 三、巩固练习。 1、完成“xx”第1题。 2、完成“xx”第2题。 学生独立完成，汇报交流。 四、课堂小结。 这节课，同学们有哪些收获？ 五、布置作业。 课本第34页xx第4、5题。 3 / 4 六、板书 有多少观众 一个看台的人数×看台的人数=体育场人数 4 / 4