人教版二年级语文黄山奇石.pdfVIP

黄山奇石 教学目标: 1、会认15个生字，会写9个字，会写“南部、那些”等 10个词语。 2、正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。 3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的 石头，并写一写。 教学重点: 1、掌握本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段，能用“像”说写 句子。 教学难点:感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。 教学准备:生字卡、课件。 教学课时：2课时。 教学过程： 第 1课时 一、新课导入。 1、（出示黄山图片）黄山，是我国著名的风景区，位于安徽省南部，那里风景秀 丽，特别是堪称“黄山四绝”的云海、温泉、怪石、奇松，更是以它的独特与神 奇吸引着中外的游客。今天我们就一起来欣赏一下黄山的奇景。（出示课题，学 生齐读。） 2、从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？这里的“奇”是什么意思？（奇 特、奇怪、神奇） 二、初读感知。 1、听《黄山奇石》录音，感受黄山奇石的奇特。 2、通过听读，完成下列问题。 （1）、这篇课文一共有几个自然段？（6个自然段） （2）、课文具体介绍了黄 山的哪些景点？分别是什么？ （课文围绕黄山奇石，具体介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都） 三、识字指导。 1、自由读课文，借助拼音认识生字词。 2、本课识字法： （1）形近字记忆。“多—名”、“区—巨”、“季—秀”、“龙—尤”、 “其—棋” 字形相近。 （2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。 （3）多音字记忆。“省”、“都”和“弹”。 （4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“闻名、风景区、安徽省、南 部、秀丽神奇、尤其、仙桃石、石盘”等。 3、检查识字情况。 （1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （2）指出多音字“都”、“省”“只”。 4、小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。 5、认读生字。 6、分析字形和在本课中由生字组成的词语。 四、指导书写生字。 1、出示生字“南”，学生观察生字的书写特点。 2、交流字形特点，指导书写。 3、学生练写，集体评议，写得好的给自己画小旗。 课堂小结： 读完第 1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪” “有趣”。下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。 第2课时 一、谈话导入。 同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文1、2 自然段，欣赏了奇特有趣 的石头。这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。 二、朗读感悟。 1、学习第1自然段。 （1）这个自然段共有几句话，分别写了什么？ （共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽 神奇，尤其是怪石非常有趣。） （2）自由朗读感悟。 2、学习第2自然段。 （1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？ （一句。） （2）小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是用什么样的方法描述的？ （3）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞、落） （4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。 3、“猴子观海”。 过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？ （1）自由朗读第3 自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子 观海”写具体的。 （2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一 动不动”又把猴子与石头联系起来。 （3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想 的说一下？ （4）指导朗读。 4、“仙人指路”。 （1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。 （板书：更有趣） （2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？ （3）这真是有趣的巨 石，现在大家能读出更有趣的语气吗？ 5、“金鸡叫天都”。 （1）读第5 自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学 生交流。 （2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实 有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。 （3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块