丽声北极星分级绘本第三级下 Whose Dog？ 课件.pptx

丽声北极星分级绘本第三级下 Whose Dog? 谁的小狗？ 文本分析 Whose Dog? 是《丽声北极星分级绘本第三级下》中的一本故事类读物，讲述的是主人公“我”一个小女孩帮助一条走失的小狗找回主人的故事。本文为记述文，通过记叙小女孩为小狗寻找主人的经过与结果，突出“人与自然——人与动物”的主题。 文本分析 （1）[What] 主题意义和主要内容 本文通过讲述小女孩为走失的小狗找回主人的故事，传达“文明养宠，爱护小动物”的主题意义。主人公“我”是一个小女孩，在公园玩耍的时候跑来一只不知名的小狗。小女孩和小狗玩得很开心，小女孩希望能帮小狗找到主人。于是小女孩问公园里一位穿着风衣的绅士和一位正在遛狗的女孩，可惜两个人的回答都是否定的。小女孩和小狗来到街上，无意中见到一张寻狗启事。启事里的小狗也长着同样的长耳朵。小女孩按照地址找过去，小狗见到这一家人的时候开心得跳起来，主人也是非常兴奋，但同时也注意到了失落的小女孩，小狗主人表示可以让小女孩选一只刚出生的小狗作为礼物。最后，小女孩选了一只主动扑向她的小狗，并取名为“蹦蹦”。 文本分析 （2）[Why] 写作意图 作者通过讲述小女孩带走失的小狗回家的故事，引导读者初步感知国外的养狗文化，如佩戴狗链、定时遛狗及配置温馨狗窝等，培养读者照顾宠物的责任感，并鼓励读者学习小主人公爱护动物与热心助人的品质。 文本分析 （3）[How] 文体结构与语言修辞 全文共分为三个部分，第一部分是事情的起因，即小狗在公园遇见故事的主人公“我”；第二部分为事情的经过，“我”带着小狗成功找到了家，找回了主人；第三部分是事情的结果，小狗的主人公赠予“我”一只新生的小狗。本文使用一般现在时来讲述小狗与主人公相遇、寻家、回家的故事。文章用Whose dog … 来询问狗主人的谁，用 Whose puppies … 来询问小狗崽的主人是谁；在询问路人时，文章用了带有名词性物主代词的问答，如：yours，hers，ours；而在描述小狗的动作时，文章运用了现在进行时，如：playing，jumping，sleeping。全文配以鲜艳的手绘图片呈现了小狗与小女孩所在的四个场景——公园、街上、狗主人家及主人公小女孩的家。人物的表情或是疑惑，或是高兴，或是伤心都清晰可见。绘本最后以无字的形式呈现了绘本的十八幅图，方便读者看图复述故事。 教学内容 核心词汇： running, playing, yours, ours, jumping, excited, each other, sleeping, calling 重点句型： Is this dog yours? Whose puppies are these? 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 1. 用特殊疑问词whose来询问物品的所属，并用名词性物主代词来回答； 2. 借助图文和音频，提取小女孩帮助小狗回家的信息，以story map的形式梳理和归纳故事要素，如：事件发生的地点、人物、经过，以及问题的解决办法和结果等； 3. 根据story map讲述小女孩帮助小狗回家的故事经过； 4. 将本故事与自己读过的另外一个相似的故事进行联系，提升文本与文本的关联能力。 教学策略 1. 能够利用上下文、插图以及已有生活经验来猜测单词或话语的意义； 2. 能够借助阅读材料中的关键词对故事的发展做出预测； 3. 借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察力和想象力。 4. 能找出书中内容与现实生活的相似点，并建立关联。 What does the dog look like? What is the dog chain for? Do you like dogs? Do you have one? Is this the girl’s dog ? Whose dog is this? How does the girl find the dog’s home ? subject photo address the girl the owners Listen and read. What do you think of the girl? Look at Page … It says … I think she is … lucky kind smart calm honest Make a QR code Name: Bouncer Age: __________ Color: _________ Ability: __________ Address: _________ Phone No.: _________ Make a connection Story My life In the s