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小学语文一年级 下册线上教学计划 突发的疫情把所有人的生活打乱，停工停产，我们的校园也不例外，为了应对这种突发状况，.上级决定启用线上教学。形式不同，但线上教学和线下教学的初衷一样，让孩子学 到知识，让孩子在知识中得到快乐。 一、学生基本情况分析: 本班共有学生 48 名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字300 字左右，其中极少数同学能认 800--1000 字左右。每生能写汉字 100 字--150 字之间，少数能写 200 字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了 基础。写字姿势正确, .但有 3--4 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读 时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，既 复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。本学期将致力于对学 生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。本册识字的编排，继续实行认 写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字，会写 200 个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后识字表，列出了全册要认识的字，生字表列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标(听说读写能力的安排) : (一)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二)阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15 篇(段)，课外阅读总量不少于1 万字。. (三)写话 1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 (四)口语交际 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主，要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自.己感兴趣的见闻。. 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点: 重点:如何巩固认识的 400 字，会写的 200 字。难点:如何正确的阅读。 五、教学措施: (一)识字与写字: 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。 2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切.实保证写字质量。 (二)阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学: 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。. 然而，在家上网课的效果肯定会差强人意，所以语文的教学要循序渐进，更需要家长的全力配合，相信在老师、家长和学生的共同努力下，一定可以克服困难!