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《 宏观调控 》教学设计 课题 宏观调控 执教者 容县杨梅中学侯贵杰 以新的课程标准和《思想政治课教学指导意见和模块学习要求》为指导，以高一《经济生活》第九 课教材知识体系为理论依据。本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，一切为了学生的生存与发 解读 理念 展，尊重学生主体地位、引导学生自主学习、关注全体学生进步、引导学生关注生活，力争体现新课程 的基本理念。 首先，我校高一的学生基础比较薄弱，而我讲课的B 层次班级面临的情况可能更加严重。因为我校 大多数学生来自乡村，学生信息源缺乏，长期以来对思想政治课的重视程度不高。其次，本节课的内 解读 容宏观调控与学生实际生活相去甚远，从经济现象而言，学生对此甚至没有模糊认识，不能上升到 学生 理论高度，对宏观调控的目标，手段等概念和理论都较模糊。因此在课堂中需以案例法，学生合作讨 论掌握所学知识，形成影响消费水平知识的初步认识。 1.宏观调控的含义 内容 2. 区分宏观调控的几种手段