FGS中国教育史博士研究计划书样本.docx

FGS中国教育史博士研究计划书 北京师范大学报考博士学位研究生拟开展的研究计划书 姓名：FGS 报考专业:教育史 一、 简述本人报考博士专业及研究方向的目的及学术背景： 1、报考动机及学术背景 本人本科中文专业，硕士是教育学原理专业，研究方向为中国教育史，读研期间认真读书，刻苦钻研，打下了良好的研究功底。毕业参加工作后（现在**大学工作），积极开展研究工作，发表论文十四篇，主持课题四个，参与课题六个，具有较好的研究水平和良好的发展潜力。 本人对中国教育史非常热爱，在这上面也花费了比较多的功夫。正因为用的功夫比较多，所以也更执着，更迫切希望能在自己心爱的事物上有所收获。作为一个读书人，多少都有司马氏“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的情结，因此我也希望自己将来在教育史上能够有一些成就，能够“成一家之兰”日。 在学术背景上，我大学学的是汉语言文学专业，对于古文和传统文化比较热爱。研究生学的是中国教育史，读研期间和工作后还旁涉了“诸子百家”之学，分别有哲学、政治学、历史学、心理学、社会学、文学等。在学术底蕴上有一些积累，但还需要我师淬之，炼之，继续提升。在所有这些学科中，我还是比较偏爱历史和哲学，哲学是智慧的学问，它给人以智慧的享受和喜悦。 读研期间，对于于述胜老师参与编写的《中国教育哲学史》全四册，我特别喜爱，文史结合，逻辑梳理，哲学脉络，非常给人以散文的美感和智慧的分享，它使我辈学者能够知其源，探其流，思其所以当然之理，明白原来历史就是这样走过来的。 参加工作后，我先后到新加坡公共服务学院、国防大学、清华大学和南开大学等高等院校短暂进修学习。由于单位党校性质原因，因此也颇有一些时间和精力读书研究，工作期间，主持了学院的一般课题四项，参与编写《苏区时期的红色诗词与歌谣》一书，参与中组部课题研究两项，其中《干部教育的针对性和实效性》研究获得三等奖，参与国家社科基金项目《红色资源与党的执政伦理建设研究》一项。平时也经常写点小论文，截至当前共发表论文十余篇,其中有些论文被新华网、人民网全文转载，有些论文被人大复印资料目录索引， 有些论文质量也还尚可，因此偶尔也能收到一些稿费。 我读博的目的比较单纯，纯粹是因为兴趣爱好和研究的兴趣。单位上对我们读博也比较宽松，也鼓励我们去读博，也能够让我们全脱产去读博士。因此如果我考上了博士，能够全脱产的读全日制博士研究生，同时因为有工作保障,也能全身心的心无旁鹫地静下心来好好读书。 北京师范大学是中国教育专业的泰山北斗，在教育专业有着崇高的影响力，北师大学府也是我心中最高神往的高等学府，在北师大攻读博士是我人生的最大心愿和最高追求，能在北师大读博，师从名师，学习自己最喜欢的专业是人生最幸福的事情。因此我愿意把我终生的时间和精力献给北师大，献给我最心爱的专业，献给我最敬爱的老师。 2、近年来本人取得的主要研究成果 发表的论文： （1）6月，宜春学院学报，《论中国古代第一所文艺专科学校——鸿都门学创建的原因》，第一作者； （2）8月，中国书院论坛，《明代另类教师心态研究——以何心隐为例》，第二作者； （3）11月，宜春学院学报，《井冈山革命时期的群众教育研究》，第一作者； （4）3月，中国井冈山干部学院学报，《井冈山时期以革命教育为主的群众教育初探》，独撰，新华网人民网等多家媒体全文转载； （5）5月，湖南大众传媒职业技术学院学报，《从宣传教育的角度解读井冈山革命根据地的创建》，独撰； （6）5月，井冈山大学学报，《井冈山斗争时期正规军和地方武装之间的关系解读》，独撰，人大复印资料目录索引； （7）7月，党史文苑，《新加坡人民行动党争取选民的做法对我党做好群众工作的启示》，第二作者； （8）7月，当代江西，《领导授权的艺术》； （9）12月，中共珠海市委党校学报，《简论井冈山斗争时期毛泽东与群众工作》，独撰;打下坚实的基础。着重学好教育史科学研究方法，为以后从事学位论文的写作做好铺垫。在学好基本理论的同时还应掌握教育史发展趋势与主流方向，掌握交叉学科研究特点，善于从不同角度研究教育史问题。同时认真学习公共课程,使自己成为一个知识全面、丰富的人。 研究能力的提升。教育史是教育学基础学科，当前教育史研究已不再局限于描述纯粹“客观事实”，而是更多的结合其它学科理论从而为教育现实服务。作为一个从事教育史研究的专业人员，就更应该积极的掌握其它相关学科的基础知识，以期研究领域的拓宽和研究思路的打开，因此，我在攻读学位期间，会利用课余时间积极学习诸如心理学、哲学、社会学、人类学等相关学科知识,并结合自身已有的知识理论联系实际，多动脑勤动笔尝试写一些高水平论文，争取做到精琢细雕，在C刊上发表。 完成导师相关任务及学位论文。通过承担导师相关科研任务，锻炼理论联系实际的能力，在课题的研究中发现新的问题、新的思想、新的研究方