作品登记表(融合创新应用教学案例教师网络空间应用案例信息化教学课程案例).pdfVIP

作品登记表(融合创新 应用教学案例、教师网 络空间应用案例、信息 化教学课程案例) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 作品登记表 （融合创新应用教学案例） 作品编号： 作品 Xxx 语文 五年级 作品 学科 年级 MB 名称 大小 幼儿教育□ 融合创新应用教学案例□ 特殊教育□ 基础教育组 小学□√ 融合创新应用教学案例□ 初中□ 项目 教师网络空间应用案例□ 高中□ 中等职业教育组 信息化教学课程案例□ 高等教育组 信息化教学课程案例□ 姓名 所在单位 （按单位公章填写） 作者 Xx Xxx 信息 联系 姓名 手机 信息 固定电话 电子邮箱 恰当的信息技术与小学语文教学深度融合，为学生营造良好的学习氛 教学环 围，使学生产生视听上的共鸣和强烈的学习兴趣，因此课堂效率有了提 境设施 高，容量也在大大增加。 建设 情况 在语文教学中培养学生的创新思维，发展学生的创造力是时代对教育 工作者提出的要求。学生的创新思维可以包括发现新事物，创造新作品， 课程建 解决新问题的能力。学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上 设情况 的满足，是任何事物所无法替代的。这种创新的体验会让他们在学习中锲 而不舍，笔耕不辍。 课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技 术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供 了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放 2 借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对 教学应 理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通 用情况 过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时 间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产 及教学 生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对 效果 话，从而进入“真正的读书境界”。 本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、 读流利是本文教学的重点之一。古人云：“读书百遍，其义自现。”我在 教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的 目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。提问设计巧妙，突 破了本文的教学重点。本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上