热门专业实习报告集合5[样例5].docxVIP

PAGE PAGE 14 / NUMPAGES14 热门专业实习报告集合5[样例5] 一、学习爱好对发挥主动性、乐观性的影响状况笃爱一般不笃爱人百分比41.218.440.4从上表可以看出，笃爱上英语课的和不笃爱的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明同学对待英语课的态度观点鲜亮，它直接影响到课堂教学效果。同学们笃爱英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；笃爱接触新事物。不笃爱英语课的缘由，按老师和同学自身因素从两方面分析：（一）老师因素：现今教学传授学问的手段是“灌。并没有带动同学去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让同学参加的少，致使同学被动接受，思维不活跃。（二）同学自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丢失信念，进而对老师及其所教内容产生恐惊厌烦心理。由此可见，爱好是学习一切学问的初始原动力。在爱好带动下，可以有克服一切困难的`士气；假如丢失了爱好，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后进展。所以，培育同学对英语学习的爱好是搞好课堂教学的关键和调动其乐观主动性的基本条件。二、同学对课堂上老师调动其主动性、乐观牲重要性的熟悉从调查结果显示，百分之九十以上的同学能够熟悉到课堂上主动性乐观性的调动与发挥是极其重要的。由于学习是自已的事，无论老师讲得多么好，不调动同学学习的乐观性，是无论如何也学不好的。同学是学习的主子，只有充塞发挥同学的主观能动作用，同学才会愿意攻读，乐观思维，主动进取。有位同学说得好：“好学之，不如乐学之。正是如此，课堂气氛直接影响老师的教学热忱与同学的学习爱好。调查中，同学提出了很多有益的实际操作性的看法。整理如下：老师应以教材为中心，适当穿插课外学问和口语练习，例如推荐外国风情学问、典故。这适应了中同学奇怪求新心理。在训练口语和听力时，可以用精炼单词串起来讲一些小故事、小幽默，组织同学自己用英语表演小品、小话剧，为同学培育发散思维本领供应机会。在趣味和消遣中学习，才能使同学尽快接受所学学问，达到最佳教学效果。此外，针对程度稍差和心理上害怕、内向、怕羞的同学，应劝说同学克服害怕心理，找回自信。多辅导帮忙、委婉订正其错误，先鼓舞回答较精炼的问题，建立起自信念，再逐步提高问题难度，进而敢于主动发言，参加活动。还有，老师课堂用语应简短，指示明确，语言风趣，表情生动，这样可以减轻同学心理压力，以免造成紧急气氛。还要留意发掘表现乐观、外向的同学，使其有发挥机会，进而带动全班同学，形成主动、乐观的气氛。由此可见，同学和老师同样热心于课堂教学的改革。三、同学如何看待交际本领这一英语教学主要用途调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的同学认为培育英语交际本领是学习的最主要目的。由于语言是交际的工具，学习语言是为了相互沟通、了解，就是为了交际。针对这一点，同学们盼望老师在授课时多讲些有用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了同学学问面，又提高了参加意识。按需供应，也是老师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的乐观性主动性，达到最佳教学效果。四、同学对师生关系影响教学的看法这一调查数宇是出乎意料又是合乎情理的。简直百分之百的同学突出看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平常看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四非常钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，老师的人格魅力也起着举足轻重的作用。问卷显示，不少同学认为“笃爱老师就会笃爱他/她的课。教者为师，“学者为生，在教学中必定形成师生关系（一位同学如是说）。师生关系好了，距离拉近了，同学上课自然会敬重老师的言行，就会为课堂学习供应一个欢乐的乐观主动的氛围。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中。同学们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对同学象伴侣，不摆架子，不常开开玩笑，给同学们以亲切感；利用课间、空余时间深化同学之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学看法、建议，准时改进教学方法；清晰每位同学的学习程度、层次，因材施教。而且不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方面给以指导、帮忙，即记熟每个同学的姓名；提问时面带微笑，设身处地理解体验同学学习英语的喜、怒、哀、乐，或找回做同学时的感觉。在现实生活中，师生之间好像除了教学外，沟通机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都希望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能沟通，然后才能相互协作，上好每一堂课。五、教学中，老师与同学的角色及所起的作用现在固然提倡实施素养教育，要以同学