8-5-1操作与策略题库教师版.docxVIP

2010 年·暑假 2010 年·暑假.六年级.第 14 讲.操作与策略 page PAGE 1 of 14 教师版 教学目标第十四讲：操作与策略通过实际操作寻找题目中蕴含的数学规律 教学目标 第十四讲：操作与策略 在操作过程中，体会数学规律的并且设计最优的策略和方案 知识点拨让孩子掌握各种趣题的不同思考方式． 知识点拨 例题精讲实际操作与策略问题这类题目能够很好的提高学生思考问题的能力，激发学生探索数学规律的兴趣，并 通过寻找最佳策略过程，培养学生的创造性思维能力，这也是各类考试命题者青睐的这类题目的原因。 例题精讲 模块一、制胜策略 【例 1】 (圣彼得堡数学奥林匹克)尤拉想出一个数，将它乘以 13，删去乘积的末位数，将所得的数再乘以7，再删去乘积的末位数，最终得到的数为 21．问：尤拉最初所想的是哪一个数？ 【解析】解法一：(从分析结果入手)在第二次删去末位数之前，尤拉面临的是一个三位数，其值在 210 至 219 之间．在这些数中，只有两个数是 7 的倍数： 210 ? 7?30 和217 ? 7 ? 31．这就意味着在乘以 7 之前，尤拉的数是 30 或 31．因而在第一次删去末位数之前，尤拉所面临的数为 300 到 319 之间的一个三位数．在这些数中只有一个数是 13 的倍数：312 ? 24?13 ，所以尤拉最初所想出的数是24． 解法二：(利用单调性)容易看出，如果增大一开始的数，发现最终所得的数不会减小，这是因为无论是乘法运算，还是删去末位数的操作，都具有“非降性”．如果开始所想的数是 25，那么运算过程如下：25→325→32→224→22.综合上述两方面，即知尤拉最初所想的数是24． 【巩固】 (2008 年第二届两岸四地“华罗庚金杯”少年数学精英邀请赛)有足够多的盒子依次编号 0，1，2，…，只有 0 号是黑盒，其余的都是白盒．开始时把 10 个球放入白盒中，允许进行这样的操作：如果k 号白盒中恰有k 个球，可将这k 个球取出，并给 0 号、1 号、…， (k ?1) 号盒中各放 1 个．如果经过 有限次这样的操作后，最终把 10 个球全放入黑盒中，那么 4 号盒中原有 个球． 【解析】使用倒推法．最终各盒中依次有球(10，0，0，0，…)，前一次必然分的是1 号盒中的球，否则1 号 盒中最终至少有 1 个球．所以，倒数第一次分前盒中依次有球(9，1，0，0，…)．依次倒推，为： (10，0，0，0，…)←(9，1，0，0，…)←(8，0，2，0，0，…)←(7，1，2，0，0，…)←(6，0，1， 2010 年·暑假. 2010 年·暑假.六年级.第 14 讲.操作与策略 page PAGE 2 of 14 教师版 3，0，…)←(5，1，1，3，0，…)←(4，0，0，2，4，…)←(3，1，0，2，4，…)←(2，0，2，2， 4，…)←(1，1，2，2，4，…)←(0，0，1，1，3，5…)，0 号盒中此时为 0 个球，不能再倒推．所以，4 号盒中原有 3 个球． 【例 2】 圆周上放有 N 枚棋子，如图所示， B 点的那枚棋子紧邻 A 点的棋子．小洪首先拿走 B 点处的 1 枚棋子，然后沿顺时针方向每隔 1 枚拿走 2 枚棋子，这样连续转了 10 周，9 次越过 A ．当将要第 10 次越过 A 处棋子取走其他棋子时，小洪发现圆周上余下 20 多枚棋子．若 N 是 14 的倍数，请精确算出圆周上现在还有多少枚棋子？ AB A 【解析】设圆周上余a 枚棋子，从第 9 次越过 A 处拿走 2 枚棋子到第 10 次将要越过 A 处棋子时，小洪拿了2a 枚棋子，所以在第 9 次将要越过 A 处棋子时，圆周上有3a 枚棋子． 依次类推，在第 8 次将要越过 A 处棋子时，圆周上有32 a 枚棋子，…，在第 1 次将要越过 A 处棋子时，圆周上有39 a 枚棋子，在第1 次将要越过 A 处棋子之间，小洪拿走了2?39a ?1?? 1枚棋子，所以 N ? 2(39 a ?1) ? 1 ? 39 a ? 310 a ?1 ． N ? 310a ?1 ? 59049a ?1 是 14 的倍数， N 是 2 和 7 的公倍数， 所以 a 必须是奇数； 又 N ? ?7 ? 8435 ? 4?a ? 1 ? 7 ? 8435a ? 4a ?1 ，所以4a ? 1 必须是 7 的倍数． 当 a ? 21 ，25，27，29 时， 4a ? 1 不是 7 的倍数，当a ? 23 时， 4a ?1 ? 91 是 7 的倍数． 所以，圆周上还有 23 枚棋子． 【例 3】 (2008 年北大附中“资优博雅杯”数学竞赛)一个盒子里有 400 枚棋子，其中黑色和白色的棋子各200 枚，我们对这些棋子做如下操作：每次