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太和县初中英语教师教学基本功展示活动专业知识与技能模拟试题 第一部分：公共部分（10 分） （一）填空1、义务教育阶段的英语课程具有 （一）填空 1、义务教育阶段的英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。 2、 在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到 二 级。9 年级结束时应达到 五 级。 3、英语课程的总体设计思路是以 科学发展观 和 先进的外语课程理念 为指导 立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以 学生发展 为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_说 、 _读 、_写 、 _ 听 等方面的技能以及这些技能的_综合运用 。其中_听 和_读 是理解的技能， 说 和 写 是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括 语音 、_词汇 、_语法 以及用于表达常见 _功能 和 话 题 。 《英语课程标准》中的情感态度指 兴趣 、_动机 、 自信 、 意志 、 合作精神 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 《英语课程标准》对 语言技能 、 语言知识 、 情感态度 、 学习策略 和 文化意识 等五个方面提出了相应的具体内容标准。 英语学习的策略包括_认知策略 、 调控策略 、 交际策略 和 资源策略 。 （二）选择题 1、学生学习外语需要大量的 。 C.必修课程A. 测试 B.翻译 C.天赋 2、在我国，英语被列为义务教育阶段的 。 C.必修课程 A. 必考课程 B.网络课程3、英语教学要始终使学生发挥  D.实践 D.实践 D.选修课程 A．主体作用B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的 。 A．主体作用 C.课程资源A.联系资料 B.教辅资料 C.课程资源 5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 。 D.网络资源 B.小学３年级A.小学１年级 B.小学３年级 6、国家课程三级管理机制是 。 A. 教育部、省和地区 C.初中１年级 D. 高中１年级 B. 国家、地方和学校B. 输出信息的能力C.省／自治区、市和县 D. 地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和 。 B. 国家、地方和学校 B. 输出信息的能力 A. 输入信息的能力 C. 辨认语言的技巧 D. 理解话语的技能 D. 语言表达8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是 。 D. 语言表达 A. 书面语 B. 口头语 C. 语言形式 B. 10 万词以上9、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到 。 B. 10 万词以上 A. 4 万词以上 C. 15 万词以上 D. 20 万词以上 C. 学生10、建立学习档案的主要参与者是 。 C. 学生 A. 教师 B. 家长  D. 学校 A. 稳定性11、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其 。 A. 稳定性 B. 语言综合运用能力B. 有声性 C. 符号性 D. 语法性12、英语教育的目标是培养学生 。 B. 语言综合运用能力 语言理解分析能力 （三）简答题1、简述英语课程的基本理念。2、简述义务教育阶段的总目标。3、简述英语学习策略及其分类。4、简述情感态度的二级目标。5、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促 （三）简答题 1、简述英语课程的基本理念。 2、简述义务教育阶段的总目标。 3、简述英语学习策略及其分类。 4、简述情感态度的二级目标。 5、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促 进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。 6、在英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？ 如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？ 1、建立良好的师生关系 2、 建立情感态度的沟通和交流渠道 3、 结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题 4、 帮助学生克服情感态度方面的困难 英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？ 1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2）评价与教学的协调统一。 3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。 4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，