《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选3篇）.docx

《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选3篇） 　　《青蛙卖泥塘》教学设计1　　【教学目标】　　1、熟识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。　　3、使同学感悟到奇妙的生活是用自己勤劳的双手制造的，培育同学的环保意识。　　【教学重点】　　1、熟识生字词，正确、流利地朗读课文。　　2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。　　【教学难点】　　通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。　　【教学过程】　　一、谜语导入，激发爱好。　　1、同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。　　2、对，今日老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。　　3、看了这个题目，你想知道什么呢？　　二、初读课文，整体感知。　　1、请同学们自由读课文，老师巡察指导。留意读文要求：　　找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。　　2、检查字词。　　（1）请同学自由认读生字词。　　（2）请一位“小老师”领读生字词。　　（3）去掉拼音，随机抽读。　　（4）请同学们齐读字词。　　3、看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（同学沟通识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。　　4、请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？　　5、我是小小朗诵家。请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音嘹亮、字音精确?????。那台下的同学要做到认真听、不说话。　　6、读后评议。谁读的好？好在哪里？不足是什么？　　7、同学们读的如此通顺，请依据课文内容完成下面的填空。　　青蛙为了卖掉泥塘，听了（）的话，在泥塘四周（），又听了（）的话，给泥塘（）；接着（），（），又修了路，盖起了房子，最终发觉泥塘如此奇妙，准备（）。　　过渡语：同学们课文读的真仔细，我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。　　三、精读课文，仔细品读。　　（一）学习课文1---2自然段。　　1、请同学们默读课文1---2自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？　　2、小组争辩，全班沟通。　　（二）学习课文3---10自然段。　　1、表演感悟小动物们不买泥塘的缘由。　　（1）伴随着青蛙的叫卖?????声，很多小动物都来到了泥塘边，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3---10自然段，想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘，他们想买泥塘吗？（指名回答）　　（2）真惊异！青蛙的泥塘已经有了泉水，四周也有绿茵茵的小草，泥塘怎么还卖不出去呢？它们还有什么其他的要求吗？　　（3）现在你们就在小组内选择一种你最喜爱的动物演一演，看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那？（同学分组练习）　　（4）有哪个小组的同学想上台呈现表演呢？　　过渡语：你们表演的可真不错，把小动物们的想法都说出来了。　　3、请同学们自由读第10自然段，想一想那青蛙接受它们的建议了吗？又是怎样做的？（指名回答）　　（三）学习课文11---12自然段。　　1.引导探究青蛙不卖泥塘的缘由。　　（1）现在的泥塘真是美啊！听，青蛙在叫卖?????什么？（师读文中句子）　　（2）泥塘究竟好在哪里？请用横线画出来，读一读。（指名读）　　（3）多好的地方呀，你们快学着青蛙的样子叫卖?????吧。（指名叫卖?????，一起叫卖?????）　　（4）老师听了你们的叫卖?????都想买下这个泥塘了，这时青蛙是什么反应呢？请同学们做做“愣住了”的样子。　　（5）同学们做的真是像极了，青蛙为什么愣住了？它心里是怎样想的？　　2.同学们说的可真不错，假如你从泥塘经过，又会给青蛙什么建议呢？请同学们大胆想象，写一写，读给同桌听一听。（指名回答）　　3.信任青蛙听了你们的话，泥塘确定会变得更加美丽。　　四、整体回顾，课堂升华。　　看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园，你有什么感想？让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。（指名回答）　　五、总结提升　　小青蛙让我们明白，做事情只要勤劳、肯努力，我们的生活环境确定会更加奇妙。让我们好好学习，长大后为我们的校内、家乡贡献自己的力气，使它们变成人间天堂。　　六、板书　　老牛没有草种草　　烂泥塘野鸭水太少引水多好的地方不卖泥塘　　小动物们栽树、种花、修路　　《青蛙卖泥塘》教学设计2　　一、教材分析：　　《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，是本单元的最终一篇童话故事。它主要叙述了青蛙觉得