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小学双减工作经验总结《德育润心，学科滋质》 为落实“双减”工作，我校始终以规范学校办学行为，加强学生作业，睡眠，手机，读物，体制，心理健康的六项管理办法为依据，聚焦“宣传管制、课前扶志、课堂提质、课后优质、作业高质”五项措施，着力打造我校教学特色，努力办好“一个都不能少”的真教育。 一、重视“政策宣传”，转变思想观念 为了让家长们充分理解“双减”工作的实质，我校特采取了以下行动： 1.专门召开家长会，校长和班主任老师分别对此项政策做了宣讲与解读，做到了初步认识此项政策。 2.以致家长一封信、宣传橱窗等形式向学生、家长定期宣传校外培训机构治理政策，打消参与课外辅导的念头。 3.充分发挥家长学校功能，设立专门的家庭教育宣讲培训教师，做好培训工作，提高家长们的教育水平，切实推动“双减”工作的落实。学校定期开展家庭教育指导，积极引导家长切实履行家庭教育主体责任和法定监护人职责，建议家长科学安排学生课余时间，合理安排孩子课余生活，倡导学生起床时间不早于6：40；午睡不少于1.5小时；就寝时间不晚于21：20。切实避免校内减负，校外增负现象。帮助孩子养成良好学习生活习惯和乐观向上的健康心态，倡导多阅读、多锻炼、多参与社会性实践等活动。自本学期开始，我校由胡晓静老师担任此项工作，定期在家长学校活动中对家长进行培训讲座以及举行家庭育儿方法交流会。 二、重视“德育渗透”，强健学生心志 “双减”政策的推行，为我们赢得了充足的学生在校时间和丰富的课程设置，只要合理利用、合理安排，就能起到事半功倍的效应。所谓成才先扶志，育人先润心，利用这样良好的教育契机，我校积极践行行为养正教育，提升德育教育效果。 1.整体构建了学校德育教育体系，充分挖掘学校德育课程，以思政课为主，各学科德育融合为辅，统筹班会课、心理健康课、劳动课、校本课程等开展思想政治教育。 2.构建具有本校特色的课程体系，提升“五育”水平。挖掘学校文化，以新样态学校建设为抓手，建设适合学生全面发展的课程。我校设置了德育课程几大体系，分别为：第一类基础课程包含：励志课程、班级文化课程、习惯规范教育课程、敬畏生命课程；第二类包含：节历课程、感恩教育课程、爱国主义教育课程、传统文化教育课程；第三类包含：学科拓展类课程、礼仪教育课程、劳动课程、艺术欣赏课程、家教课程等。 3.清晨第一节课前专门设立了全校学生“励志信”活动，5分钟的时间里学生们整齐站立，大声的诵读励志篇章。一日之计在于晨，立志成才的信念从每一个美好的晨诵开始。每天下午第五节课前的“5分钟歌唱”时间也是孩子们快乐学习的动力。 三、重视“师资优化”，提升教学质量 1.推进教师阅读工程，提升教师教学素养。积极倡导教师“读书—实践—写作”的教育生活方式，深入推进“书香校园”建设，开展师生共阅整本书阅读活动，利用“导读、推进、分享”三种课型整体推动阅读活动，提升阅读质量。本学期还专门为老师们购置了安桂清老师的《课例研究》这本书，鼓励教师们多读书，多思考，多体会，多实践。 2.加强学科课例研究，提高教师专业能力。本学期各学科分别确定两类主题课型进行研究，每次研究活动可根据教学进度和教学内容来选择确立其中一个，各备课组每2周进行1次，具体研究流程：个人研备（初稿）—第1次集智备课、确定主持人（二稿）—第1次上课、观课、议课（三稿）—2次上课观课、议课（四稿）—主持人撰写课例研究报告，活动后组内每人写一篇高质量的教学反思。 3.采取学科多元整合，深化课程主题教学。以语文学科为主，将音乐、美术两个学科的相关课程内容纳入到语文主题学习中来，填充更多的知识积累与信息采集，期间各学科教师协同研究、携手合作，围绕主题和训练目标精心设计，实现教学资源之间的联系与重整，从而让各学科教学变得更灵活开放，让语文主题更加深入而开阔，本学期实验年级为三、四年级，三年级整合主题为“童话王国”；四年级整合主题为“家国情怀”。 4.减轻教师思想负担，规范各类常规评价。清理与教育教学无关活动，依法保护教师对学生的管理权、批评教育权等正当权利，落实教师知情权，参与权，表达权，监督权，保障教师参与学校决策的民主权利。让教师们将大部分精力都转移到教学研究中来，从而提高课堂教学质量。 四、重视“课后优质”，增强服务能力 学校按照上级文件精神全面开展5+2课后服务工作，坚持家长自愿申请，学校统一实施的工作机制提供课后服务。 1.保证课后服务时间。我校将课后服务时段分为两个时段进行整体规划系统设计：第一时段完成课业辅导，保证学生作业在校内完成；第二时段发展提升学生综合素质校本课程，两个时段相互衔接，满足学生多样发展需求。两个时段的时间均设为40分钟以上，以保证时间的充足。 2.丰富课后服务内容。课程分为固本加培优，开展作业指导；必修加选修订单式课程，兴趣+特长，打通个性发展三个方向，积极开展