问说 优秀教案.pdfVIP

问说 【教学目标】 1．学习、积累“行、知、识、是、非、度、强、广、致、达”等文言常用实词和“于、 以、之、而”等文言虚词。 2．培养学生运用文言文加注法自主学习的意识与能力，强化朗读感知的习惯。 3．理清文章思路，分析说理层次及正反对比的论证方法，把握中心论点。 4．借鉴古代学者的论述，培养虚心好问的良好学风。 【教学重难点】 重点：积累文言词语，运用文言文加注法自主学习，疏通文意。 难点：理清文章思路，分析文章说理层次及正反对比的论证方法。 【教学过程】 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 回顾旧知 提问：学习《孔孟论学》时，我 1．学与思应该结合； 利用已学知识来引入新 导入新课 们了解了学习的两种方法，还记 学与问应该结合，做 课，既可以对过去知识 得是哪两条吗？ 到不耻下问。 有所巩固，更可以使学 明确：学习不仅要善于思考，还 生推知本文主要内容或 需要勤问。今天，我们再来学习 论题，更快切入正题， 一篇刘开的作品——《问说》，看 抓住关键。 看作者对“问”发表了自己怎样 的见解？ 散读课文 散读课文，利用资料工具书读准 学生查找资料，相互 对具有很强语言气势的 自主解 决 字音，正确停顿，小组交流 交流，读准字音及停 议论文通过朗读先感受 读音、句读 学生范读，教师点评指导。（关注 顿重音。 语言特色，并把握整体 易错字音及句型。如臆度 (yì 学生展示自读效果， 大意。在师生共同合作 duó)切磋(qiē cuō)几(jī) 其他学生共同评价 讨论中调动学生已有积 强(qiǎng)难(nàn)狎(xiá) ） 纠错。 累，培养学生自主解决 问题的能力。 再读课文 布置小组分工，每组解决一个自 学生合作查找并解 培养学生自主学习的能 1 / 3 释词译句 然段的词语释义及译句。 决相关知识点。 力和合作互补的意识， 要求每组将自学成果派一个代表 学生圈划记录的同 并调动所有学生善于质 进行讲析，其他组同学记录并质 时，提出质疑，师与 疑、善于发现的学习意 疑。（重点点拨“行、知、识、是、 生共同讨论明确。 识。在共同讨论中真正 非、度、强、广、致、达”等文 将问题解决透彻并引导 言常用实词和“于、以、之、而” 学生学会文言释义的积 等文言虚词。） 累归纳。 分析思路 1．作者对“问”发表的主要观点 1．明确本文的中心 引导学生把握议论文核 把握论证 是什么？本文如何提出的？ 论点：君子之学必好 心——中心论点，理清 层次、方法 2．第二、三段的阐述有什么关 问。理解第一段各类 论证层次，掌握正反对 系？作者阐述时的语言有何特 句式的特点作用。 比论证的方法。在分析 点？ 2．分析出第二、三 中感受排比语言对论述 3．最后一段是什么内容