三年级上科学教学反思我们周围的空气青岛版.pdfVIP

《我们周围的空气》教学反思 《我们周围的空气》作为“水和空气”单元研究空气的起始课，首先一个定 位就是了解空气在学生中的前概念，通过研究“空气的存在”从而丰富、提升空 气概念，“水和空气的比较”又能为液体概念的巩固、气体概念的提出起到支架 作用。空气，作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定 形状和体积，密度很小。同时，由于空气无法直接被观察到，学生对空气的原 有认识相对较少，这些将造成“空气”的教学有相当难度。空气的存在，需要学 生用相关的证据来证实。由于空气无法直接进行观察，所以需要学生借助其他 媒介进行间接观察。证明了空气的存在，才可能在此基础上展开对空气特征的 认识活动。如何运用方法将这一学生看不见的事物能在学生头脑中建立图景， 最终形成抽象概念这将是本课的研究重难点。 上完了《我们周围的空气》这节课，首先回顾一下我上课的思路：本节课 共有三个大环节：1、学生想出多种证据证明空气确实存在；2、让学生回忆以 前对于空气的认识和了解，完成空气特征气泡图的填写；3、空气和水的比较， 完成维恩图的填写。 第一个环节让学生捕捉空气进而证明空气存在，这个环节中为了让学生知 道证据可以是感觉到的，也可以是看到的，我特意为他们准备了一些材料，想 帮着他们完成，在实