英文歌曲欣赏教学设计方案.docVIP

走班课堂教学设计方案 课题名称：英文歌曲欣赏 学科年级：高一英语主讲人：程永为 一、教学内容及背景解析 RightHereWaiting是深受世界众多歌迷喜爱的一首英语经典歌曲，其原作原唱是 曾在1994年美国世界杯开幕式上以无音乐伴奏形式对数万观众高唱美国国歌的RichardMarx（理查德?马克斯）。该歌曲虽在国内外广泛传唱多年，但迄今为止没有听到中文版本的演唱。 作者RichardMarx理查德·马克斯是一个集作曲、填词、演唱和音乐制作于一身的摇滚才子。他特别热衷于巡回演出，曾先后在美国、加拿大、日本等地巡回演出。理查德·马克斯深知在全球性的演出中，会大大促进乐迷与自己的直接交流，他深信，这种影响是深远的。 1989年的RightHereWaiting这首以钢琴为主奏的冠军曲让理查·马克斯总是与情歌王子这样的称呼如影随行，对于坚持全面型创作的理查·马克斯而言，写些动人的情歌或许是特别驾轻就熟，但是，他却懂得怎样让歌曲无论在快版或慢板的旋律中兼顾流畅、上口、潇洒、活力、任性与赤子情怀，巧妙的交融流行、摇滚、民谣、节奏蓝调，甚至爵士等不同种类音乐元素，塑造一首又一首的热卖曲。 二、教学目标 高中《英语新课标》提出了让学生认识诗歌中的节奏和韵律的目标要求，因此英文 歌曲欣赏选修课程的设置旨在全面贯彻“关注学生情感和提高学生人文涵养”的基本理 念，经过这种课程，让学生亲身感觉英文歌曲的无穷魅力，在鉴赏与学唱歌曲的同时， 不断激发兴趣、获得跨文化意识教育，提高综合语言运用能力，促进身心健康发展。当 然，经过英文歌曲的学习，也能提高学生英语的听力能力。 三、学情解析 我们的学生是00后高一新生，英语知识水平一般，但求知欲较强。学生的互动意识 强烈，我们希望经过这种形式，让学生最大限度的参与其中，以学唱英文歌曲为切入点， 让学生对英语产生浓厚的兴趣。 四、教学过程 Step1： Leadingin:以欣赏歌曲开始，让学生进行听歌填词，兼顾听力考察。 听歌填词 Rightherewaiting此情可待 OceansapartdayafterdayandIslowlygo_______ Ihearyourvoiceontheline butitdoesn’tstopthe_______ ifIseeyounexttonever howcanwesayforever ________yougo,________youdo Iwillberightherewaitingforyouwhateverittakes orhowmyheart________ Iwillberightherewaitingforyou ItookforgrantedallthetimesthatIthoughtwouldlast________ Ihearthelaughter Itastethe________ butIcan’tgetnearyounow  远隔重洋日复一日 我渐渐变得郁闷 电话里听到你的声音 但这不能停止我伤痛 假如再也不能与你相见 又怎能说和你到永远 无论你身在何方,无论你做什么 我都将在这里等待你 无论我怎样付出 无论我多悲伤 我将在这里等待你 我一直确信 我们的感情会天长地久 我听着你的笑声 我泣不可声 可现在却无法凑近你 ohcantyouseeitbaby哦，宝贝，难道你不知道 you’vegotmegoingcrazy你让我如此痴狂 ________yougo,________youdo无论你身在何方,无论你做什么 Iwillberightherewaitingforyou我都将在这里等待你 whateverittakes无论我怎样付出 orhowmyheart________无论我多悲伤 Iwillberightherewaitingforyou我将在这里等待你 Iwonderhowwecan________thisromance我想知道怎样挽救我们这份浪漫 butintheendifI’mwithyou但假如最终能和你在一起 I’ll________thechance我会抓住这个时机 ohcan’tyouseeit,baby you’vegotmegoingcrazy ________yougo,________youdo whateverittakes orhowmyheart________ Iwillberightherewaitingforyou waitingforyou Step2： RightHereWaiting创作背景及作者情况讲解。 Step3： 歌词解析 ?1．oceansapart直译为“远隔重洋”，但“天涯海角”会更体现距离感。 ?2．AndIslowlygoinsane ?3.Butitdoesn