幼儿园谈话活动.pptVIP

幼儿园谈话活动;幼儿园的谈话活动;　　幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。;语言 (一)目标 1. 乐意与人交谈，讲话礼貌； 2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3. 能清楚地说出自己想说的事； 4. 喜欢听故事、看图书； 5. 能听懂和会说普通话;(一)倾听与表达 (二)阅读与书写准备 ;打开指南，阅读语言部分两分钟;学前儿童语言教育目标的分类结构 （1）谈话活动 （2）讲述活动 （3）文学活动 （4）早期阅读 （5）听说游戏 ;试一试，辨一辨;?1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。? ?2.理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。 ?3.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 4.能安静的听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 ;1.学会安静得听同伴说话，不随便插嘴。2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 3.能听懂并愿意说普通话。4.在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对语句表达自己的思想。5.初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 ;;;; 谈 话 活 动;谈话活动的教育要求、作用与特点 谈话活动与其他活动的区别 谈话活动目标的制定 谈话活动的设计与组织 例举：谈话活动设计;谈话活动的概念;谈话活动的语言教育目标;谈话活动 日常交谈 谈话活动 讲述活动;1.谈话活动与日常交谈;2.谈话活动与讲述活动的区别：;谈话活动的特点;2.谈话活动有多元的信息交流环境、条件 3.谈话活动具有宽松自由的交谈语境、交流气氛 宽松自由的气氛体现在：a允许独特 b不特别强调规范化语言;4.具有较丰富的感兴趣的谈话素材 5.谈话活动中教师起间接引导作用 间接引导体现在:a提问的方式引出话题或转换话题，引导幼儿谈话的思路，把握谈话活动的方式 b教师用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范 ; 谈话目标的确定是为达成幼儿语言终期和年龄阶段的倾听、交谈和表述的。;确定目标的三个关键; 谈话活动的内容选择 四个方面考虑： 1. 感兴趣的、熟悉的生活中紧密相关的话题。 2. 各领域相互联系的、有丰富语言内容感知 的、有一定新鲜感的话题。 3. 近日的关心点。 4. 以前交流过，但仍有极大兴趣的话题。 ; 谈话活动的设计与组织;谈话活动设计的基本结构由以下三个步骤组成： 1.创设谈话情境，引出谈话话题。 2.幼儿围绕话题自由交谈。 3.教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。 ;1.创设谈话情境，引出谈话话题;例举：谈话活动设计; 活动设计评析;给大家的建议;专题访问; 儿童通过语言理解他人的思想、情感、利用语言表达自己的感受、见解、愿望，倾诉自己的感情，参与社会交往活动，指导和评价自己的行为。语言是获得他们认识世界、了解世界、表达情感的媒介。