我的战友邱少云教学设计.pdf

教学要求 1,通过理解课文,学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质. 2,练习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动.3,学习本课的生字 词. 4,有感情地朗读课文. 教学重点 体会含义深刻的句子,学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活 动. 教学准备:故事片《邱少云》录相带,HiclaSS(多媒体展示平台)教学时间:三课 时 教学过程: 第一课时 内容:按要求自学课文,并讨论分段及段意.学习第一,二段.第二课时 一,复习旧课 1,指名朗读第一,二段.其它同学思考,这两段写什么 2,浏览课文,找出最能表现邱少云严守纪律的词.(板:纹丝不动)3,四人小组讨 论:邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动(板:潜伏隐蔽,烈火烧身,英勇牺牲) 4,在潜伏隐蔽过程中,哪个词最能突出表现邱少云严守纪律(板:更好)说明邱 少云平时怎样(板:训练有素) 二,学习第三段(4——8 自然段) (一)学习4——5 自然段. 1 / 5 1,老师范读,学生思考,在潜伏过程中,发生了什么情况火是怎样烧到邱少云身 上的 2,讨论以上问题.(简答) 3,小声朗读第5 自然段,思考:当敌人使用燃烧弹以后,作者听到了什么声音,闻 到了什么气味,看到了怎样的情景(板:听到,闻到,看到) 4,当烈火烧到邱少云身上时,邱少云做了什么(板:严守纪律)(二)学习6——7 自然段. 1,指读第6 自然段,思考以下问题. 烈火烧身时,邱少云有没有办法救自己,作者有没有办法救出自己的战友他们 能不能这样做为什么(不回答) 2,这时,作者会想到什么(板:想到) 3,用HiclaSS映出课文后的问题,指名读课后问题后,同时播放第七自然段录 音.让同学们边听录音边看课文边思考. 附:课后问题:认真阅读我的心绷得紧紧的……泪水迷糊了我的眼睛这段话, 回答下列问题. (1)我的心绷得紧紧的,这是什么时候的心情,这时候我的内心活动是怎样 的 (2)我的心像刀绞一般,这是什么时候的心情这时,我的内心活动是怎样的 (3)为什么我不敢朝他那儿看,但是又忍不住不看 3,讨论: a,我的心绷得紧紧的,这是什么时候的心情(火刚烧到邱少云身上时,我的 心情)我的内心活动是怎样的(板:紧张,担心)b,作者的担心是不是多余的,谈谈自 己当时的感受. (师述:那么我们学到后边的课文时,再来看邱少云究竟有没有跳起来,叫起来.) 2 / 5 c,我的心像刀绞一般,这是什么时候的心情(这是作者看到邱少云在烈火中 壮烈牺牲时的心情.)这时候,我的内心活动是怎样的(板:痛苦)讨论:迷糊一词的 用法及作用.(板:迷糊) d,为什么我不敢朝他那儿看但是又忍不住不看(不敢看,是因为不忍心眼 巴巴地看着自己的战友活活地烧死.忍不住不看,是因为希望火能奇迹般地熄 灭.(板:矛盾) (三)练习感情朗读,体会作者的感受. (师述:学到这里,我看同学们的心也都绷得紧紧的,请大家带着和作者同样的 心情,朗读第七自然段.) 1,讨论该怎样读. a,语调(低).b,速度(慢).c,声音(颤抖).d,给人以含泪叙述之感觉2,听录音范读. 3,练读. 4,指两名同学读,并简评. (四)学习第8 自然段 1,自读第8 自然段,找出第8 自然段中的比喻句,并讨论,这个比喻句好在哪里. 2,体会xx 的内心活动. a,用HiclaSS捕捉播放电影《邱少云》中,烈火烧身,英勇牺牲的片断,同时播 放第8 自然段的录音. b,定格观察xx牺牲时的外部表情. c,讨论:联系作者的感受,邱少云的外表以及当时的环境等方面来体会邱少云 的内心活动. d,抓住没挪动一寸地方,没发出一声呻吟与前文对照,(①潜伏时间长②环 境恶劣③作者的担心)邱少云为什么能像这样严守纪律.(板:为了胜利) 3 / 5 三,学习第四段 1,指读第四段,这一段写什么 2,才20分钟,才