《大学英语》课程教学大纲.docVIP

南京师范大学大学英语教学大纲 （非英语专业本科生用） 一、总则 ? （一）为了指导南京师范大学的大学英语教学，深化教学改革，依据教育部最新颁发的《大学英语课程教学要求》，结合学校实际情况，特制定本大纲。 ???（二）大学英语教学的宗旨是充分利用包括多媒体、互联网等现代信息技术等教学资源，培养学生的英语综合应用能力，增强自主学习能力，提高学生综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学对象 ?? 本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。 三、教学目的 ??? 大学英语的教学目的是：培养学生包括听、说、读、写、译等方面在内的综合应用能力，特别是听说能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养。 四、教学要求 ?? 突出“学习者为中心，分层次教学”的特点，根据新生入学的英语水平，大学英语教学分为基础阶段、提高阶段（博雅课程）阶段。两个阶段教学要求分为三个层次：一般要求，较高要求和更高要求。各阶段各层次的教学要求如下： ?? （一）基础阶段与提高阶段要求： ??? 一般要求： 1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130-150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。 ?? ?较高要求： 1.听力理解能力：能够基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150-180词左右。能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2.口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 3.阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70-90词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 4.书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英文小论文。能描写各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 5.翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 6.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到6395个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。 ?? ?更高要求： 1.听力理解能力：能听懂内容稍长的对话、短文等，并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点。能基本听懂英语国家的广播电视节目。能听懂所学专业方面的讲座，掌握其中心大意，抓住要点。 2.口语表达能力：能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括内容较长、语言稍难的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。 3.阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其意义，能借助词典阅读英语原版教材和英语国家报刊杂志上的文章。能比较顺利地阅读所学专业的综述性文献。 4.书面表达能力：能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻