篮球原地胸前传接球（教案）-2021-2022学年体育四年级下册 .docxVIP

四年级《小篮球—原地胸前传接球》 教学设计 一、指导思想 本课依据《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》要求，结合水平一学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。旨在通过各种有效辅助手段和新颖的教学方法，突出教学重点，破解教学难题，让学生在模仿、体验、游戏中掌握技巧前滚翻成蹲撑的动作技能。以合理的分组加强身体练习，保障练习密度和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。在教学过程中，结合学生已有生活经验，创设和谐、宽松的学习氛围，教师采用引导+实物演练+自制辅助器械+合作评价+主题游戏形式，为学生更好的学习前滚翻成蹲撑技能搭建平台， 引导学生在练习中养成保护意识、善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能，达成教学目标。 二、教材分析 本课教材选自人教版《体育与健康》教师用书（水平二）四年级，第六章球类活动单元。小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。 本单元计划五课时，本课是第三课时，在一、二课时学生学习了运球和游戏，掌握了一定的球性，在游戏中敢于尝试，与他人合作，体会成功带来的喜悦。发展柔韧、协调、灵敏等素质，为今后学习球类运动打下基础。教学过程中强调安全与帮助的重要性以及具体方法， 避免安全事故发生。 三、学情分析 根据课程安排，本节课的教学对为四年级学生，本班学生共 40 人，其中男生 20 人， 女生 20 人，学生的整体情况不错，大部分身体形态较好，这个年龄段学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点。但学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，通过前面的学习，学生对篮球有一定的基础， 学生各方面身体素质有待加强。 四、教学目标 1、95%的同学知道原地双手胸前传接球的动作要领和动作过程，明确提高传接球动作技术关键是全身协调用力。 通过教师点拨，学生的尝试，学生掌握原地双手胸前传接球的动作方法，发展学生速度、力量等能力，提高学生身体平衡能力。 通过分组练习及游戏比赛，培养学生克服困难，敢于大胆尝试、展现自我，互帮互助， 形成良好的合作精神。 五、教学重、难点 教学重点：传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引。 教学难点：传球的翻腕、拨指和接球的前伸、后引，动作连贯、协调用力。 六、教法与学法 本课主要运用的教学方法有讲解示范法、游戏法、提问作答法、正误对比法、纠正错误法、分组练习法、实物演练法、竞赛法等，让学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，通过观察、模仿练习、自我评价、合作交流等学习方法，培养学生自主学习的意识，让学生在愉快的学习环境中提高滚翻的能力。 七、教学过程 准备部分（1、课堂常规；2、热身活动）— 基本部分（1、篮球原地双手胸前传接球 2、身体素质练习 3、游戏）— 结束部分（1、放松活动 2、课堂小结 3、归还器材） 八、场地器材 篮球场一块、篮球 40 个、标志桶、音响、九、预计练习效果 根据教材特点以及学生情况等方面进行比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点预计会顺利达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽，预计平均心率为每分钟 120-140 次，整堂课练习密度预计为 50％-55％左右。 十、安全预案 1、选择安全的运动场地和器材，教学场地平整无坑洼。 2、着运动服，穿运动鞋，严谨携带尖锐物品，提醒女生取掉头上的发饰。 3、加强安全教育，培养学生自我保护，互相保护意识。 4、精密组织教学，建立良好教学秩序，重视课前准备。 5、重视特异体质学生情况，安排合理运动量，注意区别对待。十一、创新点阐释 教学中通过教师与学生合作展示原地胸前传接球动作使学生更加直观形成动作表象。教具，利用挂图为辅助教具，将教放在篮球场中间，学生在自主探究和练习的过程中有不清楚的地方马上可以进行观察。 游戏：通过游戏不仅巩固传接球，还练习了抢断球的能力，还能激发学生的竞争意识、团队意识。分多个小组进行练习，增加练习密度从而提高运动强度。 四年级水平二《双手胸前传接球》教案 本课时教学内容 1、原地双手胸前传接球 2、身体素质训练： 接力比赛 3、游戏：逗猴子 教学目标 1、初步掌握篮球传、接球的用力顺序动作方法及要领。 2、在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌，培养良好的合作意识，体验运动的快乐。 教学重点 传球时的送球与接球时的迎球 教学难点 传接球时的全身协调发力 结构 教 学 内 容 组 织 、 教 法 和 要 求 次数 强