丽声三叶草分级读物第一级The Tree Horse教学设计.docx

书名： The Tree Horse树枝骑士 话题：颜色 词汇量： 56 教材单元：牛津上海版二年级第二学期M1U1 What Can You See? 人教版（三年级起点）三年级上第2单元 高频词：at，big，come，dad，here，is，look，not，said，the 核心句型：Look at… 设计者： 学校： 文本分析 The Tree Horse是《丽声三叶草分级读物》第一级中的一个故事，讲述了爸爸带Finn 去骑“马”的故事。本文为记叙文，讲述了孩子见到不同颜色“马”的经历，属于“颜色”主题。 （1）[What] 主题意义和主要内容 绘本通过讲述孩子见到不同颜色“马”的经历，向读者展示了Finn看到不同的“马”的心情变化。刚开始看到了棕色的马，Finn有些害怕；接着看到了白色的马，Finn还是很害怕；最后Finn看到了一根树枝，很开心地骑了上去。绘本通过几个主要情节描述了Finn的心情变化，展现了孩子的童真。 （2）[Why] 写作意图 作者通过描写Finn看到不同“马”的表现，引导读者关注不同颜色的“马”，激发读者深入了解孩子快乐的原因。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本文是记叙文，讲述了孩子见到不同颜色“马”的经历。 从内容结构上看，本书从Finn看到棕色的马——看到白色的马——看到“树枝马”几个主要情节讲述故事。 从语言功能角度看，本书使用一般现在时对话形式讲述故事，符合低年段特点。 从词汇角度看，本书出现了一些关于颜色、大小的形容词，如：big，brown，white等。 学情分析 根据不同版本教材的话题，本故事建议学习《牛津英语（上海版）》二年级第二册的学生使用。通过上一学期的英语学习，二年级学生对动物话题比较感兴趣，能够简单地描述动物的外貌、叫声等，但是对于本文中出现的有关马的知识了解并不多，需要在阅读中逐步了解。 二年级学生对动物兴趣大，善于观察图片信息，但语言基础较弱，无法用英语表达自己的想法；活泼好动，表演欲很强，可以尝试在小组中进行戏剧表演活动。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 朗读绘本，发音正确，朗读流利； 2. 根据所给图片信息，小组合作表演绘本； 3. 体验主人公Finn的感情变化，并说出原因。 教学重难点 教学重点： 1. 朗读绘本，发音正确，朗读流利； 2. 根据所给图片信息，小组合作表演绘本。 教学难点： 体验主人公Finn的感情变化，并说出原因。 教学用具 课内阅读材料：《丽声三叶草分级读物》第一级 The Tree Horse 教学用具：PPT课件、绘本主要场景图、人物图 教学过程（可分读前、读中和读后活动） 教 教学活动 设计意图 Pre-reading 故事导入：交流已知，讨论封面 Step 1：交流已知，引出话题。 提问建议： ?What do you see? What colour is it? How is the horse? 可参考语言框架： ? I see a… It’s…(colour) It’s…(big/ small) Step 2：封面解读。 提问建议： ?What do you see? Can you guess the title of the book? Where is the title/ writer/ illustrator/ publisher? 学生在封面上指出相应内容。 可参考语言框架： ? I see a boy/tree/some grass... 学生通过猜测和预测，激活已知经验和已有语言知识，提高阅读兴趣。 While-reading 故事呈现：图片环游，提取信息，分析信息 Step 1：介绍故事主人公：Finn and Dad 提问建议： ?Who is with Finn? Where are they? 可参考语言框架： ?His dad. They are on the farm. Step 2：引出故事开头部分，之后师生共读第2—5页的内容，回答问题并进行情节梳理。 It is a sunny day. Finn and his dad go to the farm. 引出第一匹棕色的马 提问建议： ?What colour is the horse? 可参考语言框架： ?It’s brown. 2）观察Finn表情 提问建议： ?Look at Finn. How is he? Is he