《自由平等的真谛》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治下册】.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《自由平等的真谛》教学设计 一、教材分析 1.课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第七课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。” 同时，本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。 2.内容解析 本框共安排两目的内容： 第一目“无法治不自由”。这一目引导学生正确认识自由的内涵及其与法治的关系。体悟自由都是有限制的，并非无限制的绝对自由，都是法律之内的自由，法治规范和保障自由，从而理解自由的真谛。本目主要表达了四层意思。其一，自由是人们向往的。其二，自由对个人和社会的价值。其三，自由的内涵。其四，法治和自由的关系。 第二目“法眼看平等”。本目主要让学生认识到“法律面前人人平等”这条宪法