幼儿园：散文诗《萤火虫和星星》终.docx

散文诗《萤火虫和星星》 设计意图：《萤火虫和星星》是一首意境优美的散文诗，描写了夏天的夜晚，星星、月亮、萤火虫、小草、野花组成的和谐、静谧的画面。星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮、淘气，自己的好奇、神秘，但这一切却都被包容在大自然的怀抱中。 活动目标： 1.理解散文诗对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美。 2.愿意结合现场图谱、音乐辅助，通过绘画、肢体表现等多种形式表达诗歌。 3.感受散文诗的语言美，乐意学习散文诗中美丽的诗句。 活动准备： 1.物质准备：三折叠的挂图、背景音乐、勾线笔、刮画纸及刮画工具。 2.经验准备：夏季会出现萤火虫，并在家长带领下观察过萤火虫。 活动过程： （一）观察图片，引出散文诗 师：孩子们，太阳下山了，月亮升起来了。 提问：瞧，天空是怎么样的？月光是怎么样？（出示背景图） 幼：蓝蓝的。 师：天空是蓝蓝的。还有一个问题呢？月光是怎么样的？ 幼：月光是黄黄的。 师：他们两个人的答案连在一起就是一句美丽的诗：太阳下山了，月亮升起来了。天空是蓝蓝的，月光是黄黄的。 还有不一样的感受吗？ 幼：天空是黑黑的，月光像香蕉一样的。 师：说的真好，就像小诗人一样。 教师小结：看来，每个人对夜晚和月光的感受都是不一样的，来听听我的感受吧！ 2．教师朗诵诗歌片段 诗歌片段：太阳下山了，月亮升起来了。 天空是一块深蓝色的玻璃，月光是一条温柔的河。 提问：（停顿）你听到了什么？ 在我的感受中，天空是怎样的呢？ 幼：天空是一块玻璃。 师：哦，是什么颜色的玻璃呀？ （深蓝色） 你能用一句完整的话说出来吗？ 幼：天空是一块深蓝色的玻璃。 师：说的真好，把我的感受说的真美！还有吗？ 幼：河。 师：那条河是一条怎么样的河呢？谁能用完整的话说一说。 幼：月光是一条温柔的河。 师：你说的真完整，把我的感受说出来了。一起来说一说吧！ 诗歌片段：太阳下山了，月亮升起来了。 天空是一块深蓝色的玻璃，月光是一条温柔的河。 小结：大家念得真有感情，就像月光一样温柔。 （二）多种教学形式理解散文诗 1.音乐的情境中感受诗歌意境 （1）出示图片二 师：在这样的夜晚，谁来了？你们认识萤火虫吗？ 萤火虫是什么样子的呢？ 萤火虫好像提着一只灯笼。瞧！她的身后一闪一闪的。 萤火虫是怎么飞的呢？（请一个孩子飞一飞） 师：这只萤火虫飞得好优美，我好像都看到他身后一闪一闪的光哦！ （2）教师配乐朗诵散文诗片段，幼儿动作自由表现 师：你们想不想飞一飞？哎呀，两只萤火虫，还有萤火虫要飞出来吗？ 音乐放出来了，萤火虫们一起飞出来吧！萤火虫们飞到东，飞到西，一会儿往上飞，一会儿往下飞。 诗歌片段：萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。他们摇晃着枝叶，给草丛扇出一阵阵清凉的风。 师：孩子们，感受到这阵凉快的风了吗？继续飞好不好？我们可以边飞边和刚刚的小花小草一起玩，一起舞蹈哦。 师：也可以给自己扇一扇，也可以给别人扇一扇。 师：好啦，萤火虫们飞到自己的位置上去吧。 2.图谱的展现学习散文诗内容 教师边画图谱边朗诵诗歌片段 师：萤火虫飞舞的时候真快乐！萤火虫还在飞 诗歌片段：萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，他们去了哪里？ （停顿一下，你们心里都有答案了，别着急，下面还有两个问题。仔细听。） 他们一直往上飞，飞着飞着，最后和谁待在一起了 当萤火虫停住不飞的时候，他们变成了什么 师：谁来说一说？ 回应： 喔，他回答了第*个问题。有这种可能 你的想法真有意思。 为什么会变成星星呢？太奇怪了！ 刚才你们说了这么多，到底萤火虫去了哪里，遇到了谁，变成了什么。带着这些问题，我们来听一听这首散文诗《萤火虫和星星》。诗歌好听吗？ 3.完整欣赏，学习散文诗诗句 师：听了诗歌的内容，你知道答案了吗？ 萤火虫到底去了哪里？ 噢，竟然在天空迷路了。 那第二个问题呢？萤火虫最后和谁待在了一起？ 你们同意他的说法吗？ 他们变成了什么？ 一起说。（星星） 我们一起把萤火虫飞舞好玩的事情，再来说一说吧！（添画图谱） 诗歌片段：萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，他们竟然在天空迷路了。 他们一直往上飞，飞着飞着，最后和星星们待在一起。 当萤火虫停住不飞的时候，他们变成了星星。 师：如果你们是萤火虫或者星星，你的心情会是怎么样？ 幼：特别高兴，这样变来变去，真有趣呀！ 师：夏天的夜晚就是如此美妙，有一些星星是萤火虫变得，有一些萤火虫是星星变的。 （三）夏天的夜晚、想象刮画 夏天的夜晚，还会发生许多故事。还会发生什么故事呢？ （刮画雷电、雨点）怎么了？ （刮画飞机、云朵）这