三年级下册“语文园地四#8226;习作”教学设计.docVIP

三年级下册“语文园地四·习作”教学设计 【教学目标】 　　１．学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。 　　２．说明白自己学的是什么本领，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。 　　【教学准备】 　　口语交际课时的照片、录像。 　　【教学过程】 　　一、回顾口语交际，激发学生兴趣 　　１．在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领。现在就让我们在美妙的音乐声中，再来回忆一下那令人难忘的一幕幕。（播放轻音乐的同时播放录像、照片，学生边听边欣赏） 　　２．从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道这些照片勾起了你们美好的记忆。想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？ 　　根据学生的发言，教师随机引导。 　　层次（１）：学生仅仅是重复同伴的本领。（例如：×××的本领是×××，我也喜欢×××） 　　教师：哦，他把同伴学的本领是什么说清楚了，真不错！看谁能把同学介绍学本领时具体情境说出来？ 　　层次（２）：学生不仅说出同伴的本领是什么，还说出一定的情境。 　　①说出了学踢毽子（跳皮筋……）的动作。 　　教师：你把他学踢毽子的情境说得特别具体，尤其还描述了他的一系列动作，让我们有一种身临其境的感觉，大家鼓励他。（掌声）（教师随即板书：动作） 　　Ａ：×××写他学踢毽子的时候，开始脚……，后来……教师随即点评：