幼儿园：简案7 大班语言活动：信.docx

PAGE PAGE 1 大班语言活动《信》 崇贤第一幼儿园崇韵园区 王灿 设计意图： 《指南》中指出：“大班幼儿能对图书和生活情境中各种文字和符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。”幼儿升入大班后更多地接触到一些符号、文字，大部分幼儿也认识一些简单的文字、符号，他们对书写充满好奇且有书写的愿望。现临近毕业，针对幼儿对小学的向往，同时根据大班幼儿年龄特点、发展水平，我们生成了教学活动《信》。本次活动通过观察信纸、合作读信、自主回信、自主写信四环节，一方面让幼儿学习如何使用图画、数字、符号、简单的文字、自创的图形等多种形式书写信件，促进幼儿在邮局中游戏情节的发展；另一方面满足幼儿对书写的兴趣，在反复学习过程中，体验文字符号的功能，为后期前书写技能做经验铺垫。 活动目标： 1.尝试用图画、数字、符号、简单的文字、自创的图形表达信的内容。 2.了解写信的基本要素，知道写信是传递情感的一种方式。 3.体验创意书写的趣味，对书写产生兴趣。 活动重点：用多种表征方式进行信件表达 活动难点：结合信的四要素来写信 活动准备： 1.经验准备：初步知道信有四要素；有初步的纸笔互动，有图、简单符号的“书写经验”；结合点名台，知道当天日期。 2.材料准备：PPT，自制信纸、记号笔，回信展板、信箱。 活动过程： 一、观察信纸，猜想信的内容 快乐驿站收到了一封信，是小学哥哥姐姐寄给你们的，猜猜这封信里会写些什么？ 二、合作读信，了解信的四要素 1.幼儿自由猜测信的内容。 2.展示信的内容，幼儿共读信的内容。 3.关键提问：①这封信里写的是什么内容？②这个图片可以代表什么意思？③这个字你认识吗？④这个符号是什么意思？⑤这个数字代表什么意思？ 4.小结：原来写信可以通过图画、数字、符号、简单的文字、自创的图形等方式来代表你想说的话。 三、自主回信，回给哥哥姐姐 1.个别分享想回信的内容。 师：如果你们要回信，你打算在信上写什么？ 2.幼儿操作写回信。 3.集体分享幼儿写的回信内容。 四、自主写信，写给幼儿园舍不得的人 1.幼儿操作给离开幼儿园时舍不得的人写一封信。 2.幼儿与客人老师分享信的内容。 3.分享个别幼儿的信件内容。 4.将回信放进邮筒（户外自主游戏邮局）。