大学教学策略与方法.pptVIP

四、主要教学策略 ?教学实施的一般方法 ?针对不同教学内容的教学方法 ?教学组织方法（集体、个体、小组协作） 第三十页，共八十二页。 1.组织课堂讨论的策略 1.1 课堂讨论的优缺点 促进学生对学科内容的掌握；培养学生的问题解决能力；促进学生的道德发展；培养学生的交流技能。 难于组织；效果难把握；过程难控制。 优点 缺点 课堂讨论 请注意：教师在课堂教学中较少使用课堂讨论方式，主要原因在于：缺乏怎样组织课堂讨论的经验、缺乏有效组织课堂讨论的素质、没有组织课堂讨论的兴趣和愿望、不相信课堂讨论的作用、缺乏民主态度。 （一）教学实施的一般方法 第三十一页，共八十二页。 2.2 提出目的与明确要求 提出讨论的目的 明确讨论的主题 （1）主题是需要学生学习和理解掌握的重要内容，与学习不相关的内容不能作为讨论主题。 （2）主题是学生有兴趣讨论的。 （3）主题是适合讨论的。 第三十二页，共八十二页。 3.3 创设适宜讨论的环境 课堂讨论环境是开展课堂讨论的物理环境和心理环境，是开展课堂讨论的背景。适宜的课堂讨论环境对促进课堂讨论至关重要。 具体做法： 1.对学生进行分组。5-8人一组为宜。 2.采用适于讨论的座位模式。 3.创设支持性环境。“民主而非权威式的指导讨论”。 4.表现出欣赏、赞许的态度。 第三十三页，共八十二页。 4.4 适时引导 具体要求 1.确保主题探讨顺利进行，不钻牛角尖。 2.灵活转换主题。 3.鼓励参与或关注。 4.给予点拨或指导，重新激活讨论。 5.适时做简短小结，达成共识。 第三十四页，共八十二页。 5.5 科学结束 具体做法 1.归纳。 2.总结课堂讨论的得失或经验教训。 3.使得学生对讨论内容进行疏理。 4.建立此次讨论与随后讨论的联系。 5.让学生自己进行总结，让学生觉得讨论有意义。 第三十五页，共八十二页。 2.提问策略 2.1 提问的目的 提问是一种教学手段，不但能活跃课堂气氛、避免课堂毫无生气或活力，集中学生的注意力，促进学生的学习和成绩改善。 第三十六页，共八十二页。 提问的目的 1.鼓励思考、理解教学内容的价值。 2.诊断和检查学生掌握知识技能的情况。 3.复习、巩固与强化已学习的知识。 4.管理性目的。 5.鼓励学生参与。 第三十七页，共八十二页。 2.2 选择恰当的问题 选择问题的类型:内容性问题，过程性问题。 选择问题的难度:好的问题是学生感到有能力回答的，有兴趣回答的，准备问答的，因而也会去主动回答。提出的问题，应该3/4的学生能够回答。 选择清晰明了的问题:问题关键概念、问题表述。 避免提是与否的问题，及分析含量低、猜测成分大的问题 第三十八页，共八十二页。 2.3 正确叫答 具体做法: （1）留下等候时。低水平问题为3~4秒，高水平问题为15秒。 （2）提问后再叫学生回答。 （3）给学生同等的机会回答问题。 （4）保持悬念，使学生感到自己任何时候有被要求回答问题的可能性。 第三十九页，共八十二页。 具体做法: （1）学生回答问题后与教师给予评价之间，应留下2秒时间，使学生进行一些补充说明。 （2）对学生的回答必须做出反馈。 （3）对学生的回答做出肯定性反馈。 （4）对学生的不同回答做出不同反馈。 2.4 有效反馈 第四十页，共八十二页。 2.5 采取支持性措施 首先，教师和其他同学在学生回答问题时要认真倾听。 其次，当学生的回答偏离问题或教学方向，教师通过暗示、提醒、引导、点拨等方式，使学生的回答围绕问题，指向问题的正确答案，不要轻易中断他们的回答。 再次，在学生回答时通过非评判性的反馈方式，鼓励犹豫不决的学生。 最后，在随后的教学中应用或反复提到学生回答问题时的观点。 第四十一页，共八十二页。 3.创建课堂环境的策略 3.1 创设安全的课堂环境 预防学习上的恐吓和威胁。 降低班级同学间横向比较和分数报告造成的压力。 预防来自非教学场合的恐吓和威胁。 倡导适度竞争。 第四十二页，共八十二页。 让学生专注于学习。 有条不紊的进行教学。 加强课堂管理。 3.2 创建有秩序的课堂环境 第四十三页，共八十二页。 3.3 创建愉悦的课堂环境 帮助学生在课堂上展示自己的能力。 让学生因得到积极强化而愉悦。 让学生因取得成功而愉悦。 第四十四页，共八十二页。 理解学生。 尊重学生。 信任学生。 关爱学生。 与学生交流。 3.4 创建师生关系融洽友好的课堂环境