《小学科学探究活动优化设计的研究》的结题报告.docVIP

《小学科学探究活动优化设计的研究》的结题报告 溧阳市文化小学 史青华 一、课题的提出的背景、意义: 小学科学课程改革已进入常态发展期，从“活动”的角度来讲，儿童科学教育越来越注重探究活动的设计、组织和实施。让学习经历科学探究活动全过程的教学理念，现在已获得大家较为普遍的认同。从“正确认识儿童探究活动”的角度来讲，对于儿童探究活动，我们既需要在研究中整体把握儿童探究体例，又需要有重点的研究好整体中的部分。 新课程呼唤课堂教学设计的创新，小学科学教育期待通过科学探究活动设计的研究，来转变教师的教学方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，培养学生的创新精神和实践能力，把教学重点从自然科学知识转移到科学的学习方法上，使学生获得终身学习的能力，让教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”，从而深化小学科学课程改革，推动素质教育向纵深发展。 在选择了这个课题以后，我们翻阅了许多有关探究性实验方面的论文、书籍、期刊，指望能从别人的研究成果中找到答案，但很少有系统的见解，尤其是探究性实验有效性策略，更少有整体的关注。这就更加激发了我们的研究兴趣。 二、课题的界定 小学科学探究活动设计:在这里是指教师对科学探究活动所进行的设计。是在教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的学习特点与需求，对教学活动的目标内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整